(一）早读目标
1、课文诵读：
    （1）熟读《与朱元思书》
（2）自由背诵《与朱元思书》
2、经典诵读：《答谢中书书》
3、验收：早读课结束前验收背诵片段
（老师早读课前2分钟提前进教室，板书“早读目标”并准备好多媒体）
（二）设计过程
一．早读指导：
  语文课代表何嘉敏同学上台组织全体同学领读早读目标。
1、组织全体同学听读《与朱元思书》课文朗读录音；
  重放录音一遍，全体同学跟读；
  最后组织学生齐读《与朱元思书》。组织全体同学完成早读目标
2、老师点拨全文的思路：结构是总分总，先写异水，再绘奇山。写水重写清澈，略写湍急；绘山先写高大雄伟，再绘声写山中情趣；然后水到渠成抒情结束。
3、组织全体同学自由背诵全文。
（老师与同学们一起读书并适当巡视督促）
二．早读验收
1、同桌之间互相验收。
2，早读背诵检查组的组长同学，各负其责，督促检查并做好记录。
3、语文老师抽查背诵情况。
4、学习委员检查小组长的背诵。
三，成果巩固：
1、学生默读课文，重点识记文中字词的写法。
2、老师强调容易出错字的音形义。如，“望”和“忘”；如，“世务”不能写成“事物”，如“轩邈”和“缥碧”等。
3、学生在用手在桌子上画容易出错字的写法。
4、全班默写，抽代表在黑板上完成。
5、巡查做好记录，优秀的早评比栏加分，学困的后续帮扶。
（三）设计反思：答谢中书书教案
1、提高思想认识，把早读课真正当作一节课来策划设计。这其中应该体现出老师的思想和智慧。教师的指导作用、学生的主体地位在早读课上得以最充分地诠释。全员参与，效果突出。
2、高效的早读课应首先体现出早读课的功能——是着重记忆的时段，大声的朗读、刺激语言的感知力，全身心的投入，增强知识的快速记忆力。
3、早读验收这个环节是落实早读的有效手段。早读课结束前有针对性地抽检个别同学背诵或者默写的情况有助于督促学生有目标的按时完成早读任务，帮助学生养成即使是早读课也要查缺补漏的好习惯。早读验收单靠语文老师是顾不过来的，充分调动每一位同学的积极性是很好的办法。