人教版八年级〔初二〕上册语文：?报答中书书?教案
报答中书书【讲授目的】1、背诵并默写课文。2、咀嚼、积聚写景的精美语言。3、明白作品意境，领会文中蕴含的头脑情绪。【课本阐发】重点：讲授目的1、2难点：讲授目的3【课前预备】1、借助解释东西书相识课文大意。2、查阅资料，相识陶弘景的平生。【课时摆设】一课时【学习历程】一、导入新课1、让门生齐背郦道元的?山峡?2、西席布满情绪的导言同砚们，我们无不为三峡的雄奇险拔、幽静秀所沉醉。实在，莽莽神州，茫茫九派，高山大岳，千流百川，我们巨大的故国哪儿不是奇妙如画呢？不信，就请你细细品读陶弘景的写景小品文?报答中书书?，读完后你必然会以为江南的山川真是一幅清丽的山川画，是一首活动的山川诗呢！3、门生交换所查到的资料，西席增补。陶弘景――南北朝时期的头脑家、医学家和笔墨家。又被称为"山中宰相";。他的?报答中书书?，刻画山川秀美，清新简淡，为历景名作。"山中宰相";――齐高帝曾经召他进宫伴随太子念书。厥后，陶弘景阔别凡间，隐居句曲山山川之美，古来共谈。岑岭入云，清流见底。两岸石壁，五交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。4、再次朗读课文，牢固明白。三、互助探究1、以小小组为单元欣赏作者是怎样写景的2、昔人善于从一川一坳之中创造地理形胜之美，在对美的形貌之中表达此中的适己之意。想想此文表达了作者怎样的情绪？3、交换【其一：山川相映之美。山的峻峭，水的明媚。水的动势给山增长了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。其二：彩共同之美。两岸石壁，五交辉；青林翠竹，四时俱备，蓝天作配景，绿水为衬托，
答谢中书书教案
壮丽感人，美不堪收。其三：晨昏变革之美。清早白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生气勃勃；薄暮红日西沉，山迷茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。其四：消息相衬之美。岑岭为静，流水为动遂2)朗读课文，听灌音改正3)办理重点词语欣然：兴奋地念：思索、想到相与：一起遂与外人隔断乃悟前狼假寐，盖以诱敌遂至承天寺盖竹柏影也但闻屏蔽中尺一响但少闲人如吾两人耳4)翻译课文3.研习课文1)这篇文章运用了几种表达方法？明：表达、形貌、抒怀2)表达部门交接了哪些要素？明：时间：元丰六年十月十二日所在：承天寺中庭人物："我"；和张怀民事变的因由：月精美3)作者是怎样刻画月的？运用了什么修辞要领？有什么作用？从中可看出这幅月夜图有什么特点？绘景修辞作用特点月积水空明竹柏藻荇交横比方生动形象如临其境洁白、澄清、透明4)文中哪些句子表达了作者的情绪？明："月入户，欣然起行。";"何夜无月？那边无竹柏？但少闲人如吾两人耳。";5)文中末端句表暴露作者怎样的头脑情绪？明：赏月的欣喜贬谪的落寞自我排解的达不雅