《答谢中书书》的听课记录范文
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序言
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《答谢中书书》的听课记录范文
一、导入
介绍龙口风景名胜，带领同学到一个不是仙境胜似仙境的地方
二、释题
划分题目节奏答/谢中书/书
介绍谢中书，点拨书，书信，“家书抵万金”
三、吟读：读准节奏
1.齐读文章，点拨字音。
2.文章写景主要围绕哪四个字？山川之美
3.老师高声范读，同学们低声吟诵，出示停顿。
四、忆读：会补充
1.作者通过那些景物来描述山川之美？
2.山川之美，。高峰入云，见底。
五、译读
翻译文章，大家都有哪些好的方法？
学生总结：（1）一一对应；（2）组词法；（3）补充法
有疑问的同学，请举手。
二、释题
划分题目节奏答/谢中书/书
介绍谢中书，点拨书，书信，“家书抵万金”
三、吟读：读准节奏
1.齐读文章，点拨字音。
2.文章写景主要围绕哪四个字？山川之美
3.老师高声范读，同学们低声吟诵，出示停顿。
四、忆读：会补充
1.作者通过那些景物来描述山川之美？
2.山川之美，。高峰入云，见底。
五、译读
翻译文章，大家都有哪些好的方法？
学生总结：（1）一一对应；（2）组词法；（3）补充法
有疑问的同学，请举手。
点拨语句：未复有能与其乐者
一、品读：悟情思
A哈哈，自康乐以来，未复有能与其乐者
B哎！自康乐以来，未复有能与其乐者
补充故事：邀请陶弘景出山做宰相
“山中何所有？岭上多白云。……”
“莫笑金笼牵鼻去，等闲落得用鞭抽。”
老师点拨分析：两种情感，一种是自我豁达，不慕荣利；一种是知音难觅。
要求：每处景物就是一个景点。请任选一幅画面，用最丰富的想象、最生动的修辞，为她写一段导游词。
例：高峰入云，清流见底。
译文：
导游词：
点拨：山水相映+彩斑斓+晨昏变化+动静相衬
二、仿写：家乡美
答谢中书书教案
一、品读：悟情思
A哈哈，自康乐以来，未复有能与其乐者
B哎！自康乐以来，未复有能与其乐者
补充故事：邀请陶弘景出山做宰相
“山中何所有？岭上多白云。……”
“莫笑金笼牵鼻去，等闲落得用鞭抽。”
老师点拨分析：两种情感，一种是自我豁达，不慕荣利；一种是知音难觅。
要求：每处景物就是一个景点。请任选一幅画面，用最丰富的想象、最生动的修辞，为她写一段导游词。
例：高峰入云，清流见底。
译文：
导游词：
点拨：山水相映+彩斑斓+晨昏变化+动静相衬
二、仿写：家乡美
答谢中书书教案
《答陶弘景书》
龙口之美……
学生仿作，很精彩
龙口之美……
学生仿作，很精彩
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