部编版八年级语文上册第三单元教案
10  三峡
【知识与能力】
1．了解文中所描写的三峡的自然景观，感受三峡的自然美。
2．把握本文景物描写的特点。
【过程与方法】
1．指导学生积累文言知识，重视朗读训练，逐步提高文言文的朗读和翻译能力。
2．学习古人写景的方法，体会其语言的精妙。答谢中书书教案
3．引导学生在想象中再现景物，体会作品的意境和作者的思想感情，逐步提高鉴赏能力。【情感态度与价值观】
文章描写了长江三峡雄伟壮丽的奇景，通过学习本文，激发学生热爱祖国大好河山的感情。
欣赏三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景，深入作品的意境，感受其画面美。
抓住精彩的写景段落，仔细揣摩画龙点睛的词语，把握作品景物描写的特点。
第1课时
一、激情导入
李白《早发白帝城》中写道“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”描写的就是三峡的风光，今天我们将一起学习郦道元的《三峡》，再次领略三峡的风光。
二、辅读资料
郦道元(约470－527)，字善长，范阳涿县(今河北涿州)人。平东将军郦范之子，南北朝时期北魏官员、地理学家。
郦道元年少时博览奇书，幼时曾随父亲到山东访求水道，后又游历秦岭、淮河以北和长城以南的广大地区，考察河道沟渠，搜集有关的风土民情、历史故事、神话传说，撰《水经注》四十卷。且其文笔隽永，描写生动，既是一部内容丰富多彩的地理著作，也是一部
优美的山水散文汇集。可称为我国游记文学的开创者，对后世游记散文的发展影响颇大。
三、文言文基础知识积累
1．生字注音
阙．(qu ē)  嶂．(zh àng )  曦．(x ī)  襄．(xi āng )  御．
(y ù) 溯．(s ù)  湍．(tu ān )  啸．(xi ào )  属．(zh ǔ)  涧．
(ji àn ) 2．通假字
(1)略无阙．
处(“阙”通“缺”，中断) (2)哀转．
久绝(“转”通“啭”，婉转发声) 3．古今异义
(1)至于．．
夏水襄陵(古义：到了；今义：另外) (2)或．
王命急宣(古义：有时；今义：连词，表选择) 4．一词多义
(1)自⎩⎨⎧自．三峡七百里中（ 介词，从 ）自．
非亭午夜分（表示假设的连词，如果） (2)绝⎩⎪⎪⎪⎪⎨⎪
⎪⎪⎪⎧沿溯阻绝．（动词，断）绝．多生怪柏（副词，极，特别）
5．词类活用
(1)虽乘奔．
御风(动词用作名词，飞奔的马) (2)良．
多趣味(形容词用作副词，实在，真的) (3)空谷．．
传响(名词用作状语，在空荡的山谷里)
四、初读课文，整体感知
1．自由朗读课文。
2．掌握翻译文言文的方法，根据课下注释疏通文意，并将不懂之处圈画出来。
3．四人小组讨论交流，解决自己未能解决的问题。
4．全班讨论交流，解决小组未能解决的问题。
5．理清本文的结构。
明确：第1段总写了三峡的地貌特征，其余3段以夏、春冬、秋为序描写了三峡的四季景。
第2课时
一、复习导入
郦道元笔下的山水画卷已成为三峡历史的美好回忆，今朝的三峡正放射着世人瞩目的光辉，正在成就着一个又一个世界奇观。但是，不管这块神奇的土地怎么变，三峡在我们心中的位置永远不会变，三峡是我们心中永远的三峡！三峡承载着我们永远的爱！让我们走进历史的三峡吧！
二、研读课文
1．三峡两岸的山有什么特点？
连绵、高峻。
2．请概括课文第2～4段的大意。
第2段写夏季三峡情景：水涨流急，交通阻断；第3段写春冬时三峡情景：水退潭清，风景秀丽；第4段写秋天三峡情景：水枯气寒，猿鸣凄凉。
3．第2段是怎样描写夏天水势特征的？
先从正面落笔，后分两层来写：以“沿溯阻绝”概括水势险恶；以“王命急宣”的特例给人具体印象；又加上奔马和疾风的比喻，则给人的感受更加形象而深刻。
4．第3段作者的写作思路是怎样的？
先写俯视江中所见，后写仰视所见，由峡底写到山上，最后总结，状写了四种景物。5．作者写三峡秋景抓住了什么事物？突出了什么气氛？
抓住了有代表性的事物——猿。突出了凄清肃杀的气氛。
6．文章是从哪几个方面来写三峡雄伟秀丽的风光的？抓住了三峡的什么特点？
文章整体是先写山，后写水。
山——两岸连山，峰对峙(高峻美)。
水——夏：大水猛涨，江流湍急(奔放美)。
冬、春：素湍绿潭，清荣峻茂(清幽美)。
秋：林寒涧肃，哀猿凄清(凄婉美)。
7．课文写三峡四时风光，为什么从“山”写起？写“水”为什么不按春夏秋冬的顺序来写？
因为“峡”的意思就是两山夹水的地方，有山才有“峡”，所以从山写起。三峡的水又是最有特的，所以接着写水。写水先写夏水，后写春冬之水，因为夏水最盛，最为凶险、迅疾，最具特点。最后描写三峡之秋的悲凉气氛。
8．作者描写景物，不但有形有，而且有声有情，请你出表现形、、声、情的关键词语，并认真
体味。
文中描写春冬二季的景象，以“素”“绿”绘，以“湍”“悬”“漱”绘形。这些皆与“清荣峻茂”相照应。而写秋景，则重在绘声，“长啸”“凄异”“哀转”，渲染了肃杀的气氛。其描绘手法因时而变，因景而异，显得变化多端，摇曳生姿。而作者的情感则蕴涵其中，一个“趣”字，确切地表达了此时的愉悦之情，而末段的“凄”字，既是对猿声的描述，也是由秋景所触发的感情。
三、课堂小结
作者先写三峡的整体风貌，然后抓住了三峡最有特点的时间——夏天、春冬、晴初霜旦。高峻的山峰，汹涌的江流，清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，三峡的奇异景象，被描绘得淋漓尽致。写出了三峡独特的美——奔放美、清幽美和凄婉美。同时表达了对山河自然的热爱，对劳动人民的同情。
三峡(美)⎩⎨⎧山——奇特险峻（高俊美）
水⎩⎨⎧夏——湍急（奔放美）春、冬——清幽（清幽美）秋——凄清（凄婉美）
本文之所以只用寥寥150 余字, 就把七百里三峡的万千气象尽收笔底, 是因为作者抓住了景物的特点, 并采用大笔渲染的手法进行描写。 请你学习这种写法, 写一个描写景物的片段,200 字左右。
本文短小精悍, 学生较容易把握山水的特点。通过老师的引导, 学生热爱祖国河山之情也比较容易激发出来。美中不足的是在课堂上朗读课文次数较少, 很少有同学能够当堂背诵课文。以后文言文教学, 特别是这种短小精悍的美文, 要在课内引导学生多频率、多方式朗读, 由读而悟, 体会作者的情感。
11 短文二篇
【知识与能力】
1．积累一些文言实词、虚词。弄懂句子的含义。
2．了解两篇短文的作者及写作背景。
3．了解两篇短文的思想内容。
【过程与方法】
1．重视诵读，在读的过程中把握文意，逐步提高学生的自学能力。
2．品味文章画面的精美、语言的精练及布局的匠心，提高初步欣赏文学作品的能力。
【情感态度与价值观】
1．学习《答谢中书书》，感受作品中大自然的纯净美好，培养热爱祖国河山的感情。
2．学习《记承天寺夜游》，感受作者热爱生活、追求美好事物的执着情怀，学习他面对逆境达观处世的从容心态。
重理解文章的意境和作者的思想感情，感知写景类文章中作者的思想感情。
背诵并默写两篇短文。
第1课时《答谢中书书》
一、激情导入
同学们，你们觉得我们周围的一切美吗？也许你忙碌于繁重的学业中，无暇欣赏，但