教学目标
知识与技能
3、出文中优美语句,进行品析。
4、理解作者的思想感情。
过程与方法
1.诵读,体味语言的自然美,学习写景的技巧。
2.从叙事写景的角度比较两篇文章的异同,加深理解。
情感态度与价值观
感受祖国山川之美。
2学情分析
学生虽然已经到了八年级,但文言文基础较薄弱,阅读能力偏低,思维能力、审美能力不高,因此在教学时,必须指导学生在反复诵读的基础上疏通文意并积累重点词语,在理解感知的基础上从恰当的角度对文章进行赏析,培养学生的欣赏能力。
3重点难点
重点:整体感知作品内容。
难点:反复诵读,体味语言之美。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】导入新课
1、学生背诵《望岳》、《野望》。
2、教师导入:中国的文人似乎与山水有着特别的情结,人生得意时,他们走向自然,向山水草木笑谈心中的理想;仕途失意时,他们退隐江湖,大自然就成了他们最好的归宿。多情的文人和美丽的山水结合的结果,就是那一篇篇千古传诵的美文。今天我们共同欣赏一篇宛如清丽的山水画的美文———《答谢中书书》。 (板书课题作者)
活动2【讲授】解题、简介写作背景
1、题解:书即书信,古人的书信是一种应用性文体,多记事陈情。
2、作品背景: 南北朝时,因政局动荡,矛盾尖锐,不少文人往往遁迹山林,从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水。表明自己所好,并作为对友人的安慰。本文是作者陶弘景写给谢中书(谢征)的一封书信,写的是江南山水之美。古代文人在书信中常常描山绘水,表明自己所好,并作为对友人的安慰。这篇是六朝山水小品名作。
活动3【活动】朗读－－－－感受音韵之美
1、自由朗读,读准字音,读出节奏。
2、两分钟后,比比谁读的最好。
活动4【活动】解读－－－－－感受画面之美
1、对照注释,准确译文,理解内容。
2、五分钟后,看看谁翻译的最准确。
(1)解释重点词语(见课件)
(2)翻译重点句子(见课件)
活动5【活动】品读－－－－－－感受意境之美
1、画出文中描写景物的句子。
思考:描写了哪些景物?怎样描写的?
2、作者看到这个美景,发出了怎样的感慨?表达了作者怎样的思想感情?
3、品析语言特点,同桌合作完成。
4、教师总结:
活动6【测试】延读———提升心中之美
仆去月谢病,还觅薜萝①。梅溪之西,有石门山者,森壁争霞,孤峰限日,幽岫含云,深溪蓄翠;蝉吟鹤唳,水响猿啼,英英②相杂,绵绵成韵。既素重幽居,遂葺宇其上。幸富菊花,偏饶竹实。山谷所资,于斯已办③。仁智所乐,岂徒语哉!——吴均《与顾章书》
注释:①薜( bì)萝:薜荔与女萝,皆为香草。后人常以薜萝为隐者服饰。②英英:声音和盛之貌。③办:具备。
1.下列句子中加点词的意思相同的一项是( )(2分)
A.四时俱备 前人之述备矣 B.遂葺宇其上 择其善者而从之
C,仆去月谢病 秦王挠,长跪而谢之日 D.未复有能与其奇者 邑人奇之
2.展开联想与想象,用自己的语言描述下面语句所表现的情景。(4分)
森壁争霞,孤峰限日。幽岫含云,深溪蓄翠。
3.此文写景的方法有什么特别之处?其作用是什么?(2分)
4.对画线语句所表现出的处世态度,你是怎样理解和评价的?(2分答谢中书书教案)
活动7【作业】作业
背诵课文。
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