作文中如何夹叙夹议
所谓夹叙夹议是指在记叙中有议论,在议论中有记叙的表达方式。记叙是议论的基础,议论是记叙的升华;记叙是画龙,议论是点睛。作文中如何使用夹叙夹议的表达方式呢?本文将以2006年江苏省高考优秀作文为例来介绍几种夹叙夹议的方法。
一、引文
人与路
1.想到路,眼前挥之不去的,只有阮籍。
2.是他,驾着破旧的牛车,一坛酒,独自驶向城郊。路旁,奇花异草,奇峰怪石,他视而不见,投以白眼。上方,落单的飞雁凄凉鸣叫。此时,牛车停了,老牛回过头来,仿佛在说:没有路了,该往哪里走?他无奈,只有无奈地答道:路在哪儿,我怎知道?
3.只不过没有路罢了,为何痛哭?他哭的不是眼前的穷途,而是人生的穷途。
4.这条路上,笼罩的是东晋司马集团的阴影;这条路上,洒下了多少眼泪!为慈母,慈母
身亡,他号哭,即使吐血数升;为好友嵇康,嵇康被斩,为正义而被斩,他开始是沉默,当行刑前,嵇康弹起空前绝后的《广陵散》,他只好大哭,用泪,用心泪为友人送行。
5.这条路,满是眼泪。
6.泪流尽了,路上只有沉默,沉默得有些吓人。当名士裴楷前来拜访,他只报以白眼。裴楷明白,阮籍的人生之路早已超越了礼义的范畴,而他本人仍在礼义之内,所以裴楷只好,也只能按礼义之数,向阮籍作揖三次,然后离开。
二、夹叙夹议的方法
(一)先叙后议。
先叙述事情,然后在叙述的基础上发表议论。如作文的第二节,考生用生花妙笔记叙和描写了阮籍的驾车漫行,穷途之哭。这里既有史实,又有作者丰富的联想,写得形神兼备。在此基础上作者在第三节议论:只不过没有路罢了,为何痛哭?他哭的不是眼前穷途,而是人生的穷途。这里紧扣文题,在前文记叙的基础上,用设问的手法,让读者思索阮籍痛哭的原因,然后用精练的语句揭示出阮籍哭的真正原因是人生无路可走了。悲哀莫大于此,
鲁迅曾说,人最大的悲哀是醒来无路可走。
(二)先议后叙。
这种写法不多,但如果运用得好,也有很好的表达效果。如作文的第六节的第一句泪流尽了,路上只有沉默,沉默得有些吓人。” “泪流尽了承接上文,路上只有沉默,沉默得有些吓人这一议论开启下文,为该段中心句。下面的记叙则围绕着沉默写阮籍在名士来访时的沉默,写亲人、旅伴等美好的生命消逝后的沉默,为读者刻画了阮籍披上沉默的外衣,面对这无奈的世界踽踽独行的形象。这里的记叙围绕着首句的议论展开。
(三)先议后叙再议。
作文的第四段,作者在开头先议论:这条路,笼罩的是东晋司马集团的阴影;这条路上,洒下了多少眼泪!接着作者用极富概括力的一组排比句记叙阮籍为慈母、为友人、为自我的生命而流下的几多热泪。第五节作者又议论:这条路,满是眼泪。这就是先议后叙再议的很好的习作范本。
(四)边叙边议。
这里所说的边叙边议是指文章中记叙和议论交替出现,形成的格局。高明的作家常常根据思想感情表达的需要,当记则记,当议则议,使记叙和议论水融。如,苏教版高中语文必修一中所选的柯灵的《乡土情结》的第三节则是典型的边叙边议的写作范例。同学们应仔细研读、学习。
(五)间接地议论。
许多同学喜欢在记叙的前面或后面直接地议论,这样不免单调和生硬,我们也可以不直接表明自己的观点,间接地发表议论。如,在记叙中自然地流露出作者的倾向,作文的第八节结尾写道:而我,在这条路上,会望着他的身影,面向夕阳,诚恳地弯下九十度。虽然是描写,但作者对阮籍的崇敬之情,却在这描写中含蓄地告诉了读者;也可以通过对比、运用典故、引用名人名言等方法来表明作者的观点;或借文中人物之口来显示作者的评价和观点。
(六)记叙和议论融为一体。
有的语句既是表明作者的观点,而这些观点又是通过生动形象、富有诗意的细节和意象传
递给读者,既是记叙又是议论,二者浑然一体,不可分割。如,习作中的他只能将沉默这件外衣披上,抵御寒风,来自人世的寒风。接着,踽踽独行,移向自己的路的尽头。这里是形象的记叙,但也是对阮籍的评价。阮籍,之所以沉默是为了抵御人世间的黑暗,尽管是一个人孤独地走到人生的尽头,但也决不和黑暗的势力苟合。这里的外衣隐喻阮籍的沉默,寒风柯灵隐喻黑暗的世道。
三、夹叙夹议的注意点
首先要把记叙的人和事写好,事情具体生动,议论才有基础,否则就会落空。因为,有那样的人和事,才能认识那样的道理。
其次议论要紧扣叙述的内容,自然贴切。议论要把人物事件的本质意义准确而深刻地揭示出来,因而要说到点子上,切忌泛泛而谈。
再次要根据文章的内容和表达的需要,适当地安排好记叙和议论的位置。记叙和议论虽各有特点,但都是为了表情达意的需要,不能截然分开,因而,要精心安排记叙和议论的先后、主次、轻重,使之互相渗透,融为一体。
最后作文中的议论往往起到紧扣话题(文题)、深化主题、支撑文章的间架结构、过渡、小结的作用,应尤为重视,精心处理。如,引文的第三、五等独立的议论段落,都扣住了文章的题目《人与路》,同时也标示着各部分的内容,是文章的骨架,是贯穿文章的红线。