小学期中测试试题分析表
2014—2015学年度第一学期期中考试已经结束，为总结前半学期我校数学学科教学的经验，有利于改进后阶段的教学方法和教学手段，采取更有效的教学措施，提高我校数学学科的教学质量，现就此次检测作如下分析：

一、基本情况
    从总体看全校学生数学水平良好，较好地完成了本学期的数学学习任务。但从另一个方面，我们也看到差距，有考得较好的班级当然也有考得不够理想的班级。从学生的考试成绩统计和分布来看，低年级成绩良好双率达标比较好，中高年级双率达标不够理想；这说明不同班级之间发展还不平衡，还存在着一定差距。从答题质量看，学生基础不扎实，能力拓展性不强，马虎粗心、书写潦草的学生还大有人在。
二、试卷来源及评价
本次期中考试的试卷，是由镇中心小学统一安排的，试题质量较好，基础知识与综合能力能
有效兼顾，但试题难度比较困难，特别是六年级数学,题目比较灵活,一定程度上影响了各年级的最终考试成绩.
三、考试成绩分析： 本次其中考试成绩如下：
一年级语文参考人数9人,平均分53.10,及格率25%,优秀率25%;
一年级数学参考人数9人,平均分59.50,及格率53.8%,优秀率25%;
二年级语文参考人数9人,平均分45.10,及格率45.5%,优秀率18%;
二年级数学参考人数9人,平均分52.70,及格率36.3%,优秀率27.3%;
期中考试
四年级语文参考人数7人,平均分54.10,及格率44.4%,优秀率11.1%;
四年级数学参考人数7人,平均分63.90,及格率77.7%,优秀率33.3%;
五年级语文参考人数8人,平均分45.6,及格率33.3%,优秀率0.0%;
五年级数学参考人数8人,平均分51.6,及格率33.3%,优秀率11.1%;
六年级语文参考人数9人,平均分61.30,及格率61.5%,优秀率23.0%;
六年级数学参考人数9人,平均分35.9,及格率30.8%,优秀率7%;
四、试题反映出学生知识与能力情况分析和存在问题
  1. 学生基础知识掌握不牢固，所学知识不能灵活运用，读题、审题能力差。
例如：看拼音写词语：“壮丽” 写成 “壮力” “黑夜” 写成 “黑叶”这些都是基础知识不牢固的表现。学生掌握知识比较死板，保护——爱护，这个近义词会，而“破坏”写出反义词，大部分学生都不会，从这点看学生掌握知识不够灵活，不会结合生活实际去理解这个词语。1．基础知识不够扎实，对数学的基本概念缺乏深刻的理解，会导致基础题失分。
2．学生不善审题，分析问题、解决问题的能力较欠缺
3．运算能力不过硬、缺乏技巧。
4．思维层次不高，数学思想方法的运用还不够灵活
五、对试题命题方面的意见与建议。
1、题量大，学生没有检查时间。
2、有的题难度大，学生做不出来。
3、看图写画的画面有些乱。
六、今后教学中的一些建议。
1、扎实“双基”，注重基础知识的教学。
2、注重学生良好学习习惯的培养，审题、解题习惯，认真观察、倾听、分析和判断等习惯，从而获取学习能力，为今后学习服务。
3、提高课堂教学质量，加强集体备课，重视数学教学过程，创设生动具体的课堂形象，克服热热闹闹的形式化课堂教学。
4、加强培优补差的力度，提高学生的学习成绩。