国门的开放、各种国人学英语传说的演绎、社会竞争的加剧在21世纪将英语学习催
生到了一个前所未有的高度，可以说，我国正进入一个全民学习英语的时代，越来越多的
家长也已经意识到应让孩子趁早做好准备。
在当今时代的竞争与先进的信息时代，语言能力的培养将不仅仅是学校的主题。贸易、海外考察、外交、旅游，甚至考试、就业和晋升都需要外语。近年来，由于频繁的对外贸
易和科学技术的引进，学习英语的氛围变得时髦起来。根据调查报告，在过去十年中，中
国讲英语的人数增加了几十倍，学生人数超过500万，而且比例还在飙升；据专家称，再
过五年，不懂英语的人将成为“文盲”，很容易流入失业人。因此，学好一门外语是现
代人，尤其是儿童的必修课。
早期学英语，早已形成社会风气，早期学英语者无论在考试或谋职上占尽了便宜。为
了让孩子得到公平，赶上时代之趋势，以免被淘汰，少儿时期开始学习英语是极其必要和
重要的。
在幼儿期学习英语有几种方法：
一、趣味性教育
兴趣是人们喜欢某些活动或试图了解一些东西的倾向。利益可以分为直接利益和间接
利益。直接利益是对事物本身的需求所产生的利益。当人们开始接触新事物时，他们往往
有尝试的欲望。兴趣是最好的老师。兴趣对促进英语学习有很大作用。如果一个人对他所
学到的东西感兴趣，他会不知疲倦地享受它。但兴趣并不是天生的。它的形成需要教师的
引导和培养。孩子们的特点是积极主动，乐于接受新的有趣的事物，教学方法的质量直接
影响他们的学习兴趣。运用有趣的教学方法，使枯燥的语言尽可能为孩子们所接受。生动
有趣的学习形式使孩子们在玩耍中学习，在学习中玩耍，为孩子们创造良好的语言交流环境。这样有利于儿童英语学习，培养儿童的各方面素质。
二、多种作样的教学方法，提高幼儿对英语的兴趣。
爱玩耍是孩子们的天性。他们对游戏最感兴趣。儿童英语教育只是启蒙。我们应该关
注他们学习英语的兴趣。如果孩子对英语感兴趣，他们会在学习过程中表现出积极的情绪，并主动融入到活动中。相反，如果我们只追求单词和句子的数量，就会打乱孩子的胃口，
少儿谜语让他们处于消极状态。
因此，在设计教学活动时要游戏化，注意让孩子在各种游戏中慢慢学习单词。在游戏
中通过多听、反复感觉，从而在脑海里的印象就加深了，这样不仅可以让孩子尽情投入到
游戏中，同时还给孩子一个轻松和谐的语言环境，使得课堂充满活力。
三、创造一个英语环境来激发孩子们的学习兴趣。
好奇是幼儿的天赋。皮亚杰指出：儿童活动受兴趣和需要支配。教师在课堂上利用实物、直观教具等教学手段，尽量创设情景和语境，让幼儿进行丰富有趣的对话活动。运用
直观教具进行教学形象逼真、生动活泼，幼儿容易理解，乐于接受，印象深刻，有助于记忆，且适合于幼儿好奇、好动的特点，能唤起幼儿的有意注意，可以最大限度调动幼儿的
积极性、好奇性，激发幼儿的学习兴趣，增强幼儿的求知欲，提高教学效果。这样，不但
激发了幼儿学习英语的浓厚兴趣，而且记忆深刻。
四、注意“自我表露”，提高孩子的学习兴趣。
喜欢自我表露，是孩子们共同的心理特点，尤其是这种表露能受到教师的夸奖，幼儿
小小的虚荣心得到了满足，就甭提多高兴了。教师要善于利用这一特征，在活动过程中，
让他们充分进行表露。这样，既能发展幼儿的智力，培养幼儿的交际能力，还能极大地调
动幼儿学习英语的兴趣。
五、引入竞争机制，激发孩子参与活动的积极性。
任何一种活动形式，时间久了，孩子就会厌倦。冷漠的情绪会使活动效果大打折扣，
引入竞争机制，这一难题迎刃而解。竞争能激活幼儿潜在的支力，能激起幼儿的进取心。
幼儿好胜心强，大都不甘落后，所以在设计活动时，运用竞争机制，并配以各种形式的奖励，以表示对胜利者的赏识，对进步者的鼓励。孩子们在热闹的气氛中，你追我赶，学英
语的兴趣越来越浓。当然，调动幼儿学英语的积极性的教学方法还很多，如：谜语法、儿
歌法、顺口溜法、歌曲法、形象教学法、肢体语言教学法等多种方法，我根据教学参考书
及自己的工作经验，在教学中灵活运用，交互作用，让孩子们的思维活跃起来，让孩子们
的语言活跃起来，孩子们始终对英语保持着浓厚的兴趣，上英语课成为他们最快乐的事。
六、营造多层次的课外语言学习环境，充分发挥环境的教育作用。
实践证明，英语教学仅仅靠孩子每天短时间的学习是不够的，因为这样的学习只能让
孩子掌握零星的单词，达不到学英语的目的。因此，教师应着力营造良好的语言学习环境，使英语教学深入到一日常规的各个环节。
七、家庭合作帮助孩子学好英语。
语言是在一定的环境中获得发展。除了教师在园要积极创设形式多样的英语学习环，家长在家也应该密切配合教师教学，形成家园同步教育的合力，共同达到教育目标。
总之，旨在培养儿童英语学习兴趣的儿童英语教学活动，只有适应儿童的年龄特点，
采用灵活多样的教学方法，运用不同的教学手段，才能使儿童轻松培养学习英语的兴趣。
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