XX美术课程计划
少儿谜语
课题:沙漠的仙人掌
课时
1次（120分钟）
课程分类
彩游戏
授课对象
创意A
   
教学目标
1.知识目标：
①了解仙人掌的基本特性和生活环境，认知各种品种仙人掌的造型特点。
②感知冷暖的彩变化，欣赏冷暖在绘画创作中的运用和视觉感受。
2.技能目标：
①仙人掌的造型塑造训练，并运用夸张拟人的趣味表现手法，为仙人掌添加表情与动态，创编趣味的画面故事。
②运用线条造型装饰设计背景，结合彩搭配进行装饰画的设计美化，丰富画面层次。
3.综合目标：
①趣味的绘画形式和创作媒材，引导幼儿体验绘画的乐趣，感受彩在不同质感的媒介中产生的肌理效果变化。
课前准备
1颜料，彩卡纸，彩砂纸，油画棒，水粉颜料，海绵印章
2播放ppt
3照相机记录上课欢乐的场景
第一阶段：开场引导
【谜语：猜猜它是谁？】
课前准备：8开纸裁出的正方形砂纸
老师：小朋友们,今天老师要带大家猜一个谜语，四季常青绿，总也不开花，摊开一只手，满是毛毛虫。小朋友们，你们猜猜这是什么呀？。（谜语导入）
老师：非常好！是仙人掌，你们有没有见过仙人掌呢？它是什么样子的？
老师：（观看图片）我们来欣赏仙人掌的图片吧！（引导幼儿观察并说出仙人掌的特点）
第二阶段：探索发现（头脑风暴）
【探索：沙漠中的仙人掌生活的怎么样？】
课前准备：播放PPT。
老师引导语：
老师：小朋友们，图片中的仙人掌可以长期不喝水，依旧能活得很好，我讲个故事给小朋友们听，小朋友们 想不想听？
老师：......(讲个关于仙人掌在沙漠存活的故事）
其实很久很久以前，仙人掌是生活在森林里的，她们和别的植物一样，也有宽大的叶片，在阳光下绿得发亮。她们的茎细长而柔嫩，时常在微风里轻轻地摇曳，远远地望去，如同一少女在翩翩起舞。
可是，有一天，来了一阵强大的凤，他毫不留情地把仙人掌们拖出了森林，把她们拽到了一片荒凉的沙漠中。沙漠是如此的炎热干燥，仙人掌们还没完全让玉足着地，就已经痛得哇哇大哭。她们不断地哭，绿的泪珠滚滚而下，一碰到滚烫的沙子就立刻变成蒸汽。仙人掌们哭啊哭哭啊哭，终于，她们停止了哭泣。她们第一次抬起头，直视着灼热的太阳，拼了命地将根往地下延伸，发了疯似的吸取稀少的水分，努力把茎撑得又壮又鼓，她们无情地抛弃了自己美丽的叶片，纷纷换上针一般犀利的叶子，无数根刺尖锐地直指苍穹。一天过去了，一周过去了，一年过去了，一百年过去了，一千年过去了。。。。。。仙人掌们默默地生长着，再也没有绿珠般的眼泪从谁的眼角掉出过，没有人知道她们是否想念森林，也许那份思念被深深地压在了心底。
老师：故事讲完了，请哪位小朋友给大家讲个仙人掌的故事？（引导幼儿想象并回答）
老师：你们的故事可真棒！故事里的仙人掌他为什么有些难过呢？
老师：非常好，所以我们发现难过不开心的特征是什么呀？ （可以邀请幼儿模仿不同的表情，观察不同表情五官的变化）
老师：我们一般平时会有哪些表情？
第三阶段：想象力延伸
老师：你们回答的非常精彩，我们来观察些不同的调图片，看看不同调是怎么画出来的吧！
老师：彩学上根据心理感受，把颜分为暖调（红、黄、橙）、冷调（青、蓝）和中性调（紫、绿、黑、灰、白）。
老师：你们想画什么调的仙人掌呢？（引导幼儿自己思考）
老师：你们设计的仙人掌正在做什么呢，它们会有什么样的服装和表情呢？（引导幼儿思考）
第四阶段：创作与表现
引导语：
老师：接下来，我们就来设计一条属于自己的仙人掌吧！
详见《创作步骤PPT》
1.在彩砂纸上画出仙人掌的造型,注意画面的高低层次和疏密关系（合理的选择砂纸的颜）
2.给仙人掌设计不同的服装和表情，注意遮挡关系和彩搭配
3.选择合适的水粉颜料，用海绵印章在砂纸上按压，丰富彩的层次（注意水粉颜料的水粉不可过多）
4.在画面空白的部分添加几何元素丰富画面
5.画两张不同调的画面，画完后贴到背景纸上
6.整理材料
7.学生介绍，老师讲解
备注：老师根据学生实际情况作品进行难易递增。
第五阶段：表述、用具收拾
·老师带领学生收拾创作工具。
·老师鼓励学生和大家分享自己的作品。(引导幼儿说出画面中仙人掌的小故事)
告诉家长的话
各位家长，大家好。今天我们的课题是《沙漠里的仙人掌》，我们一起了解了仙人掌的基本特性和生活环境，认知各种品种仙人掌的造型特点。感知冷暖的彩变化，欣赏冷暖在绘画创作中的运用和视觉感受。这节课孩子们对仙人掌的造型进行了塑造和训练，并运用夸张拟人的趣味表现手法，为仙人掌添加表情与动态，创编了趣味的画面故事。需要孩子们运用线条造型装饰设计背景，结合彩搭配进行装饰画的设计美化，丰富画面层次。这节课趣味的绘画形式和创作媒材，引导孩子们体验绘画的乐趣，感受彩在不同质感的媒介中产生的肌理效果变化。
今天各位宝贝······