《潜水艇的眼睛》详案一、教学目标：1、知识目标：
通过平面镜成像及直线传播等知识的讲解，让学生了解有关潜望镜的知识。
2、能力目标：
锻炼学生利用简单器材完成实验的能力。
3、思维目标：
提升学生观察、分析的思维能力。
二、教学重点与难点：
1、教学重点：光的直线传播及平面镜成像的原理。
2、教学难点：光的反射现象。
三、教学方法：
1、课堂导入：
生：记得！老师好！
师：上节课各位小朋友们表现得都很棒，希望这节课大家再接再励，在我们的课堂上，能够踊跃发言，积极动脑，像小小科学家一样，能做到吗？
生：能做到！
师：让我们一起进入科学殿堂吧！小朋友们你们知道我们人类是什么进化的吗？
生：猴子！
师：猴子聪明吗？
生：聪明！
师：恩，我们人类也很聪明，根据小动物创造创造了许多东西！你们知道吗？
生：科学家根据蝙蝠创造了雷达！
师：恩，真棒！其他小朋友呢？
生：根据青蛙的眼睛创造了电子蛙眼！
师：恩，很好！
生：还有，根据小猪的鼻子创造了防毒面具，根据蜻蜓创造了直升飞机，根据小鸟创造了飞机……师：大家都非常棒！想一想，人类根据鱼创造了什么呢？
生：船！
师：船是不是都是浮在水面上的？
生：是的/不是。
师：想一想，鱼是怎么在水中游玩的？
少儿谜语生：自由自在在水中穿梭游玩！
师：有一-种船既可以浮在水面上也可以沉到水底里。你们知道是它谁吗？我们先来猜一个个谜语•，看看它究竟是谁吧！有一神秘物，徜徉在海底，沉着来应战, 能满天过海，又深藏不露！
一起告诉我，它是谁？
生：老师我知道了，是潜水艇！
2、兴趣点及引导质疑：
师：真聪明，潜水艇有什么特点呢？
生：可以浮在水面也可以沉到水底。
师：你们坐过潜水艇吗？潜水艇可以在海底看到海面上的物体吗？
生：可以。
师：你们知道潜水艇为什么可以在海底看到海面上的物体呢？
生：因为有潜望镜！
师：你们还知道什么镜呢？
生：望远镜、放大镜、显微镜……师：望远镜、放大镜和显微镜里面都藏有凸透镜或是凹透镜，潜望镜里究竟藏着什么神秘的镜子呢？老师也带来了一个潜望镜，我在桌子下就可以看到桌子上的物体，你们信不信？
生：不信/相信。
师：我们请小朋友来试一试吧，能否看到物体呢？
生：哇！能看到！
师：这是为什么呢？今天就让我们一起来探究一下潜望镜的奥秘吧！
3、探究验证：
探究（1）：验证光的特点师：潜水艇在水面上行进时，我们可以看到水面上的物体，这是为什么呢？
生：有光……师：对，我们的眼睛可以看到物体也是因为有光。如果我们在黑暗的环境里还能看清楚周围的东西吗？
生：不能！
师：是的，其实我们的眼睛不会自己发光，我们能看到周围的物体是因为周围物体反射光，使我们的眼睛能够看到了它们。那你们知道光线有什么特点吗？
; ••••••师：现在大家对着墙做各种手影，小兔子、大灰狼都可以，看看墙上有什么？
生：有小白兔、大灰狼的影子。
师：现在2个人一组，一个小朋友做手影，另一个小朋友拿一块厚厚的纸板放在手电筒和墙壁之
间，看看手影在哪里？
生：在纸卡上。
师：墙壁上还有吗？
生：没有了。
师：我们做的这两个实验的不同之处是什么？
生：第二个实验，多了一块纸板。
师：恩，这样影子就照不到墙上了，而是照在了纸板上，这说明什么？
生：有光的地方才有影子。
师：我们看到墙上没有手影是因为，纸板挡住了光照在墙上，光只能照到纸板上，不能越过纸板，说明光是怎么传播的呢？
生：直线。
师：恩，真聪明，在空气中，光是沿直线传播的。我们来玩一个小游戏吧！请大家伸出双手，握拳放在自己的脑袋下面，当老师说出“光线”的时候，请大家齐声说出“直射”。准备好了吗？生：准备好了！
师：光线向上。“光线”！
生：（小朋友们握拳的双手，向上伸出）“直射”！（游戏环节）……师：大家玩得非常开心！我们知道了光线是怎么传播的？
生：光线是沿直线传播的。
探究（2）：验证光的反射师：光线不会拐弯，潜水艇在海底是怎么看到海面的呢？
生：潜望镜！
师：让我们一起来了解一下神奇的潜望镜吧！大家看我手里的潜望镜里面究竟藏着什么？
生：平面镜。
师：有几块平面镜呢？
生：两块。
师：平面镜有什么特点？
生：正立、等大的像。
师：现在将一块平面镜对准自己的脸，你们看到了什么？
生：看到了自己。
师：什么样的自己。和真实的自己什么区别？
生：没区别。
师：伸出自己的左手。镜子里的自己伸的是哪个方向的手？
生：右手。
师：是的，真聪明。我们用平面镜看到的物体具有正立、等大、反向的特点。谁能说一说平面镜为什么可以看到物体呢？
生：通过光，我们能景象。
师：光从一种介质射向另一种介质的交界面时，一局部光返回原来介质中，使光的传播方向发生了改变，这种现象称为光的反射。平面镜能够看到自己就是因为利用了光的反射原理呢！
生：光的反射！
师：一块平面镜能够看到自己，那么两块平面镜又能看到什么呢？
生：不知道。
师：想一想，怎样才能看到自己的后脑勺呢？如果是用手中的平面镜你有什么方法吗？
生：我知道了。向理发店剪头发一样，前后各放一面镜子。
师：真棒！其他的小朋友快试一试吧！
生：真的可以。
师：可是我们的眼镜在前面，怎么能看到后脑勺的景象呢？
生：光的反射！
师：是的，这是因为光的2次反射，使我们看到了我们的后脑勺的景象。潜望镜里的两块镜子就是经过了2次反射使我们能够在海底看到海面上的景象的。你们知道了吗？
生：光的2次反射！
师：小朋友们，现在想想光的反射，在我们日常生活中有哪些作用呢？
生：利用光的反射，倒车的时候，可以看到车后面的景象。
师：是的。
生：冬天的时候，屋子外面下着鹅毛大雪，我们在屋子里面很暖和，这时如果我们出门，看地面上的雪，会很刺眼，就是光的反射，会很刺眼。
师：是的，本来光是照到雪地里的，经过光的反射，反射到我们的眼睛，所以我们会觉得很刺眼。
当我们用平面镜看我们自己的时候，是不是看到了正立、等大、对称的虚像。这都是因为光的反射。
生：明白了。
师：我们用镜子能看到自己，这算不算光的反射？
生：算。
师：把筷子放到水里，筷子好像折了，这种现象算不算光的反射？
生：不算。
师：恩，小朋友真聪明！
探究（3）：探究潜望镜的成像条件师：潜望镜里的2面镜子能够看到景物就是因为光的2次反射。仔细观察一下，这两个镜子有什么区别吗？
生：没有区别，都是平面镜。
师：2块平面镜是怎么摆放的呢？
生：倾斜的。
师：我们来做个小的实验，现在老师将潜望镜里的2面镜子呈90℃相对摆放，请一个小朋友来看看，你能看到桌面上的物体吗？
生：不能。
师：如果把平面镜水平放置呢？
生：也不能看到物体！
师：请小朋友可以帮助我，怎样使潜望镜可以看到桌面上的物体呢？
生：老师我知道，把镜子斜着放就可以看到了。
师：是吗？我们一起来试一试吧！看看能否看到桌面上的物体呢？
生：可以看到！
师：一起来告诉我平面镜应该怎样摆放才可以看到物体呢？
生：倾斜。
师：是的，潜望镜里的两个镜片必须呈45度角相对倾斜摆放时，才能看到景物。
你们知道了吗？
生：知道了。
师：接下来，让我们一起看段小视频，深入了解一下潜望镜的奥秘吧！
4、原理总结：
师：我们今天要做的是什么？
生：潜望镜。
师：恩，关于潜望镜我们要做个小比赛，抢凳子回答，我会用不同语速说出“1/2/3科学班，科学班，我喜欢”这几个字，我说完的同时，大家要抢小凳子，第一个坐上小凳子的小朋友有优先回答权，没有答对的，此轮比赛作废，现在大家可以踊跃报名参加，一排选出一个代表，每一轮换一次参赛人，大家明白了吗？
生：明白了。
师：请问潜望镜的镜片是什么镜，准备，开始！“1/2/3科学班，科学班，我喜欢”请回答。
生：平面镜师：正确，下一轮，光是怎样传播的？准备，开始！“1/2/3科学班，科学班，我喜欢”请回答
生：光在空气中是沿直线传播的。
师：正确。下一轮，请问潜望镜成像时，两镜要呈多少度相对平行？
生：45度。
师：正确！下一轮，请问潜望镜能是利用了光的反射原理，对吗？准备，开始！“1/2/3科学班，科学班，我喜欢”请回答师：“潜水艇的眼睛”就是潜望镜。它利用光的直线传播和镜面反射两个原理，将自己内部相对的两个镜面摆成与镜筒壁成45度的夹角。当人眼在潜望镜下方观察的时候，就会看到一个镜上方与原物位置相差无几的影像。大家了解了吗？
生：知道了。
师：让我们一起动手做一个属于自己的潜望镜吧！
5、学生实验（具体操作步骤见学生教材）
6、拓展创新
师：小朋友们你们的潜望镜，做成功了吗？
生：成功了！
师：看到小朋友们都做成功了，老师真高兴，你们想一想当你朝着平面镜走去的时候，你在镜子当中的影像与你行走的方向一样吗？
生：我们照一照吧！
师：好的，回家之后照一照，下节课来了告诉老师，这节课你做了潜望镜，你有没有•想到哪里会用到潜望镜呢？
生：潜望镜可以在潜水艇中用到，也可以用它从低处看高处的物体……师：恩，很好。
师：好了，今天我们不仅学习了潜望镜的相关知识，还亲手制作了潜望镜。你们开心吗？
生：开心！
师：还想不想去做更多更有趣的科学实验，探究更多的科学知识呢？
生：想！
师：好了，让我们相约下一次的科学课堂吧！小朋友们，再见了！
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