今天听了安青青老师的心理课《我的奇思妙想》，安老师教态端庄，语言亲切自然。提前进入直播教室侯课，表扬主动问好的学生，检查网络，确认画面和声音是否正常。虽是线上课堂，也是满满的心理味儿，从中我学到了很多，可以概括为以下几点：
一、具有浓郁的心理味儿
任何一门学科都有着自己的学科特，安老师执教的这节《我的奇思妙想》就体现了心理味，第一体现在在教学目标的设定上，这节课设计了三个目标，分别是：1.认知目标：认识想象，知道想象与生活之间的密切关系。2.情感目标：感受想象带来的乐趣，爱上想象。3.技能目标：提高想象的积极性，培养想象的能力。目标的设定注重让学生自主活动让学生在活动中认识想象、感受想象、进行想象。第二体现在教学内容的安排上，安老师执教的《我的奇思妙想》，授课对象是二年级的学生，本课选材符合中低年级学生心理认知特点，老师能够抓住学生的心理，站在学生的角度进行选题，这个选题很有现实性。课堂中安排了很多体验感悟的材料，设置了系列活动带动学生体验，整节课围绕教学目标，展开合理有效的教学，使课堂突显了心理味。
心理课二、教学环节清晰完整
整节课围绕“我的奇思妙想”设置了四个教学环节，分别是：激趣导入，认识想象；阅读绘本，感受想象；想象大比拼；总结与课后作业。从认识到感受到自己尝试进行想象，进而延伸到课下继续想象。层层推进，环环相扣。围绕“奇思妙想”这一主题关键词，同时又注重“我的”独特体验和想象。教学环节紧紧围绕教学目标进行设定。
三、关注细节
细节决定成败，细节也决定了一节课精彩与否。课堂上，教师的引导语、评价语都可以看出是在教育学生还是在引导学生，同时也是执教老师教学理念的折射。安老师在这节课中作了充分的预设，无论是活动设计还是课堂中的回应，都体现了一位心理教师应有的素质。比如：课前与学生的约定、课中让学生进行创编故事和创作宫殿时，配上舒缓的轻音乐，课堂结束时对学生提出希望，无一不渗透对学生心理健康的关注。
　四、以生为主
整节课中，安老师始终遵循以学生为主体的原则，克服线上教学的局限性，充分利用互动面板、连麦等方式让学生去思考、去参与、去感悟、去想象，去自信表达。教师只在必要时给以提示和引导，最后帮助归纳、总结、补充和提炼。
五、善于反思
刚才安老师在说课环节，客观的进行自我反思，通过观看课堂回放发现自己的优点和不足。思然后知不足，知不足后思进。有反思才能不断提升自己的专业能力。
不足之处：
线上课堂时间的把握，整节课长达41分钟。
以上是我这次听课的几点看法。谢谢大家。