12个经典心理课课堂互动游戏
  1第一个：我是谁 ¬
活动目标： ¬
1.协助学生认识自己眼中的我，及他人眼中的我。 ¬
2.增进学生彼此熟悉的程度，增加班级凝聚力。 ¬
活动程序： ¬
（一）教师发给每位学生一A4影印纸。 ¬
（二）学生两两分组，一人为甲，一人为乙（最好是不熟悉的同学为伴） ¬
1.甲先向乙介绍「自己是一个什么样的人」，乙则在A4纸上记下甲所说之特质，历时五分钟。 ¬
2.教师宣布活动的规定为：「自我介绍者，在说了一个缺点之后，就必须说一个优点」。 ¬
3.五分钟后，甲乙角互换，由乙向甲自我介绍五分钟，而甲做记录。 ¬
4.五分钟后，教师请甲乙两人取回对方记录的纸，在背面的右上角签上自己的名字。然后彼此分享做此活动的心得或感受，并讨论「介绍自己的优点与介绍自己的缺点，何者较为困难？为何会如此？个人使用那些策略度过这五分钟？」。两人之中须有一人负责统整讨论结果。 ¬
（三）学生三小组或四小组并为一大组，每大组有六至八人。 ¬
1.两人小组中负责统整的人向其它人报告小组讨论的结果。 ¬
2.分享后，教师请每位同学将其签名之A4纸（空白面朝上）传给右手边的同学。而拿到签名纸的同学则根据其对此位同学的观察与了解，于纸上写下「我欣赏你…，因为…」。写完之后则依序向右转，直到签名纸传回到本人手上为止。 ¬
3.每个人对其他组员分享他看到别人回馈后的感想与收获。 ¬
（四）全班学生回到原来的位子 ¬
1.教师请自愿者或邀请一些同学分享此次活动的感想与收获。 ¬
2.教师说明了解真实的我与接纳真实的我之重要性。 ¬
    第二个：寻猎 ¬
所需时间：由参加的人数及所列项目的多少来决定 小组人数：无限制，但要分5-7人为一组 所需物品：给每一组发一个"寻猎"项目列表 ¬
游戏概述：此游戏就开展于一个长期训练过程的开始或训练临近结束的阶段。 ¬
目的： ¬
1、 加深团队成员间的接触 ¬
2、 发现团队成员的智慧 ¬
步骤： ¬
1、 将团队成员分为5-7人。 ¬
2、 告知每个参与者将一起去参加一个搜寻活动，获胜的小组将受到奖励。 ¬
3、 将"寻猎"列表交给各小组，告诉他们将利用他们自己的智慧尽可能多的获得表中所列容。 ¬
4、 设置一个时间限制，如1小时。 ¬
5、 当时间到时，命令每个队都集合回来，比较哪一个队的得分高 ¬
讨论题目： ¬
1、 其他小组与完成有多少差距。 ¬
2、 你是怎么分析获胜队的获胜原因的。 ¬
3、 在你的小组里是否有人显得比其他人更出。 ¬
4、 有人领导你的小组吗？是谁？为什么他能领导？ ¬
    第三个：瞎子走路 ¬
活动方式：演练、讨论时间：50分钟 ¬
活动目标：刺激成员体验人际关系的相互信任、领导及被领导的感觉 ¬
活动器材：眼罩 ¬
活动容于过程: 领导者说明游戏规则 ¬
开始活动： 一半自愿成员当盲者，先蒙上眼睛。 ¬
领导者对未蒙眼的成员说明带领时的要领（不可让蒙眼者听到）。 ¬
①你现在是领导者，看你如何用自己的方式，带领同伴去体验他周围的世界？ ¬
②你如何通过自己的领导，来扩充同伴的世界？ ¬
③注意自己的态度，是保护或是不太能照顾的？ ¬
④对你来说，带领一个人是否是很重的负担？需要很大的努力吗？ ¬
由蒙眼者成员任选一盲者，站到他旁边去领导他，但不可说话，不可让他知道是谁，试着用各种方式带领同伴。 带领5—10分钟。 回到团体，摘下眼罩。 两个分享彼此的感觉。 回到团体共同分享。
*时间足够可两个人互换角，重复先前的活动。注意安全，提醒成员避免交谈，用心体会。 ¬
      第四个：喔！我喜欢和你?? ¬
活动目标：协助学生觉察自己喜欢的人际特质，了解他人欣赏的人际特质，进而反省自己与人互动的人际型态。 ¬
活动程序： ¬
（一）活动前教师先请学生将桌椅挪至两旁，将教室中间空出来。本活动亦适合于户外举行。 ¬
（二）教师发给每位学生「人际特质问卷」（见附录），并请其回答下列问题： ¬
心理课
1. 如果你突然急需一笔钱，但你正好没钱，你会向班上那位同学借？为什么？ ¬
2. 如果你的男（女）朋友来你，你不想理，你会请班上那位同学帮你去打发他（她），为什么？ ¬
3. 如果你想聊天打屁，你会去班上那位同学？为什么？ ¬
4. 如果你心情不好，想人谈谈，你会去班上那位同学？为什么？ ¬
5. 如果你想讨论学业上的问题，你会去班上那位同学？为什么？ ¬
6. 如果你想谈一些专业性或严肃一点的话题，你会去班上那位同学？为什么？ ¬
7. 如果你必须参加一个正式的场合，但你没有正式的服装，你会向班上那位同学借？为什么？ ¬
8. 如果你在生活上遇到一个烦，需要人帮忙，你第一个想到的班上同学是谁？为什么？
9. 你觉得班上人缘最好的人是谁？为什么？ ¬
10. 你觉得班上最神秘的人是谁？为什么？ ¬
11. 平心而论，你觉得班上最有魅力的人是谁？为什么？ ¬
12. 你觉得班上的好好先生是谁？为什么？ ¬
（三）请学生起立至没有阻碍的空间进行「搭肩活动」 ¬
1. 教师宣读第一个题目，学生则至其答案中学生的身旁，将手搭在他（她）的肩上。 ¬
2. 待所有学生都站定后，教师再宣读下一个题目。 ¬
3. 当所有题目皆进行过后，学生可分组分享其在此活动中的感受及领悟。 ¬
（四）全班学生可回到原来的位子 ¬
1. 教师可公布学生所填答的理由。 ¬
2. 教师指导学生依网格线将「人际特质问卷」切割成12份，送给答案里的同学。 ¬
教师带领讨论方向： ¬
（一）当你填答问卷时： ¬
1. 有无任何困难？如果有，原因何在？ ¬
2. 你有没有想过将你自己填在答案栏上？如果有，你有没有这样做？ ¬
（二）当你搭在别人肩上时，或被别人搭肩时，是什么感觉？当时你想到什么？ ¬
（三）对你而言，什么样特质的人你较易与他相处？ ¬
1. 这样的特质与你自己的特质相似或是互补？ ¬
2. 有那些特质，你的看法和其它人一样？而那些是不一样的？ ¬
附录：人际特质问卷 ¬
1. 如果你突然急需一笔钱，但你正好没钱，你会向班上那位同学借？为什么？ ¬
2. 如果你的男（女）朋友来你，你不想理，你会请班上那位同学帮你去打发他（她）？为什么？ ¬
3. 如果你想聊天打屁，你会去班上那位同学？为什么？ ¬
4. 如果你心情不好，想人谈谈，你会去班上那位同学？为什么？ ¬
5. 如果你想讨论学业上的问题，你会去班上那位同学？为什么？ ¬
6. 如果你想谈一些专业性或严肃一点的话题，你会去班上那位同学？为什么？ ¬
7. 如果你必须参加一个正式的场合，但你没有正式的服装，你会向班上那位同学借？为什么？ ¬
8. 如果你在生活上遇到一个烦，需要人帮忙，你第一个想到的班上同学是谁？为什么？ ¬9. 你觉得班上人缘最好的人是谁？为什么？ ¬
10. 你觉得班上最神秘的人是谁？为什么？ ¬
11. 平心而论，你觉得班上最有魅力的人是谁？为什么？ ¬
12. 你觉得班上的好好先生是谁？为什么？ ¬
    第五个：快乐动物园 ¬
情绪有正性与负性之分。有些正性情绪，如兴奋、好玩、幽默可以激发人的创造力，而许多负性情绪，如痛苦、焦虑、恐惧则会阻碍人的创造力发挥。我们每个人都可能因成功或失败而导致情绪波动的经历。下面这个游戏可以让你体验情绪在问题解决中的强大作用。更可以训练你的幽默和乐观的情绪。 ¬
  这个游戏要求你和一些朋友一同做，而且要求你偏离你一贯的社会行为。游戏的容是要你学动物园里动物的叫声。 ¬
  下面一表决定你要学的动物是什么： ¬
  你姓氏汉语拼音的第一字母  动物名称 ¬
  Ａ--Ｆ            狮子 ¬
  Ｇ--Ｌ            海豹 ¬
  Ｍ--Ｒ            猩猩 ¬
  Ｓ--Ｚ            热带鸟 ¬
  现在选择一个伙伴（最好在这些朋友中挑一位不太熟悉的人作为伙伴）。彼此盯着看，目光不能转移，同时用嘴大声学动物叫，至少１０秒钟。 ¬