《风筝》教案
《风筝》教案1
  教学目标：
  1、正确流利的朗读课文，随文学习生字“筝”“翩”，了解课文的内容。
  2、学习“放飞风筝”这一特写镜头，感悟刘老师积极向上、乐观开朗的人生态度和师生之间的深厚情意。
  3、理解重点语句，揣摩__的表达效果，学习作者是怎样表达__思想感情的。
  教学重点：
  抓住文本特点，通过放飞风筝这一特写镜头的学习，感悟体会刘老师积极向上、乐观开朗的人生态度和师生之间的深厚情意。
  教学难点：
  揣摩__的表达效果，学习“体会__表达思想感情”的方法。
  教学准备：
  学生：熟读课文，自学生字词。
  教师：自制多媒体课件。
  教学过程：
  第一课时
  （一）谈话导入，板书课题。
  1、谈话导入。
  介绍作者苏叔阳，回忆他的心灵独白。
  2、板书课题，指导生字“筝”的读音和写法。
  【设计意图：贴近学生生活的谈话，引发学生情感，拉近学生与文本的距离。教师在田字格中板书规范的“筝”字，感受汉字的美，养成良好的书写习惯。】
  （二）把握特点，理清文脉。
  1、初读课文，整体感知__特点。村居教案
  2、梳理__脉络，理清课文中讲了刘老师的哪几件事。
  引导概括四件事（师相机板书）
  笑谈残腿、上历史课、倾听发言、放飞风筝
  3、引导学生根据板书提示概括课文主要内容。
  4、出示单元训练重点，明确本节课的学习任务。
  【设计意图：依据单元训练重点，引导学生了解文本特点，明确学习任务，为下面的学习做好铺垫。】
  （三）体会情感，梳理方法。
  1、引言导入，出示自学提示。（课件出示）
  2、学生按自学提示自主学习，教师巡视辅导。
  3、抓典型事例中的重点语句，品词析句，梳理“体会__思想感情”的方法。
  重点句段一：“他的腿自然不便于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地举着风筝。他喊声：“起！”便不断拉动手中的线，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。他仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。这时候，他最幸福，笑声朗朗，指着天上的风筝，同看风筝的同学们说笑。”
  重点句段二：“有一次，他故意撒手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线拐，还喊着：“你们不要管，我自己来。”他终于气喘吁吁地抓住线拐，脸上飘起得意和满足的稚气。那天，他一定过得最幸福、最充实，因为他感到了他生命的力量。”
  （1）生谈体会，随文识字“翩”。
  （2）师相机引导作者是抓住典型事例，并通过人物语言、动作、神态等细节描写表现人物精神品质的。
  （3）指导朗读，体会两个“最幸福”在不同情境下所表达的思想感情。
  （4）师相机引导体会__思想感情的方法：抓住典型事例、品读重点句、关注课题、感情朗读······
  4、师生共读，升华情感。
  【设计意图：依托文本，对教材内容作适当取舍，通过品词析句，在对刘老师这个人物特点有所了解的基础上，渗透“体会__思想感情”的方法指导。】
  （四）迁移练习，加深感悟。
  根据课堂生成，抓住课文最后一段，进行补白练习。
  课件出示：刘老师，我深深地想念您……。
  想念您；
  想念您；
  想念您。
  【设计意图：在阅读教学中，我们不仅要引导学生学会理解感悟，更要让学生从阅读中学会表达。】
  （五）回归总结，布置作业。
  1、总结学法，提出下节课学习要求。
  2、布置作业。
  ⑴有感情的朗读课文，画出让你感动的句段并做批注。
  ⑵搜集有关名人成功的故事或有关理想的名言警句。
  【设计意图：将课内向课外延伸，进一步培养学生搜集资料的能力，促进学生自主学习能
力的提高。】
  板书设计：
  26理想的风筝
  笑谈残腿
  激情上课
  倾听发言
  放飞风筝
  第二课时
  教学目标：
  1、有感情的朗读课文，运用第一课时梳理的阅读方法，自学其他三件事，在品词析句的过程中，深入了解刘老师是个怎样的人，体会作者所要表达的思想感情。
  2、理解课题和课文内容的联系。
  3、了解景物描写的作用。