习作  我的“自画像”
［教学目标］
1.了解自己，知道如何向别人介绍自己。
2.能够用多种方法写出人物特点。
［教学重难点］
会使用多种方法介绍人物，突出人物特点。
［教学课时］2课时
第一课时
教学过程
一、谈话导入
同学们了解自己吗？如果让你向别人介绍自己，你知道怎么描述自己才能让别人更快更好地了解你吗？今天就让我们一起来探讨这些问题吧！（课件出示：我的“自画像”）
二、审清题意
1.什么是我的“自画像”？
我的“自画像”就是向别人介绍自己，让别人更好地了解你，认识你，能够记住你。自我介绍是一门艺术。
2.我的“自画像”要介绍自己的哪些方面呢？（姓名、年龄、脾气、优缺点、爱好、特长……）
3.我的“自画像”应该怎样向别人介绍呢？
要成功地介绍自己，首先要把自己的基本情况交代清楚，让别人对你有一个基本的、较为完整的印象；然后要介绍出自己在某一方面的特点，让别人对你能有一个深刻的印象；最后要用具体的事例来说明，这样才能突出自己在某一方面的特点。
三、习作指导
1.如何介绍自己的外貌？
学生分组，向同组的学生介绍自己的外貌。
师总结：写人物的外貌可以按照一定的顺序进行观察，如，可以按从上到下的顺序：头发→脸→眼睛→鼻子→上身→下身→脚。当然不一定要按这个顺序把所有的地方都介绍到，可以选择其中比较有特点的地方重点介绍。
2.如何介绍自己的性格？
学生分组讨论自己的性格特点，并进行交流、互相评价。
师总结：在交流讨论中我们通过自己和他人的评价知道了自己的性格，可以先明确自己的性格属于哪种类型，如，活泼开朗、仔细认真、乐观、乐于助人、勤劳、勇敢、谦虚等。然后通过列举自己在平时的一些行为表现或通过写具体的事例来说明自己的性格特点。
3.怎样把自己的个性化特点描写出来呢？
每个人都有与众不同之处，这就是一个人的个性化特点。人与人最大的不同就是个性上的千差万别，所以光写自己的基本情况是远远不够的。一定要选择生动有趣、新鲜感人的素材，把自己内在和外表上个性化的特点具体描写出来，给别人留下一个清晰鲜明的印象。在对自己的个性化特点进行描写时，可以通过事例来说明，在叙事中采用语言描写、动作描写、心理描写、神态描写凸显自己的特点，加深别人对自己的印象。
四、活动拓展
村居教案1.在写作之前先通过说的形式介绍一下自己。
2.分小组，每一个小组推荐一名同学上台做自我介绍。
第二课时
教学过程
一、复习导入
上节课我们主要对本次习作的要求进行了审读，也学习了相关的写作方法，还开展了自我
介绍活动。这节课我们就来动手写一写，用文字来画出一张完美的“自画像”吧！相信同学们一定可以完成得很好。
二、范文引路
1.（课件出示范文）师朗读范文。
2.范文中的“我”给你留下了什么样的印象？（指名回答）
3.范文介绍了“我”的哪些方面？是如何介绍的？（生自由讨论）
4.范文中有哪些句子写得比较生动形象？有哪些地方值得借鉴？（生自由讨论）
三、尝试习作
1.师归纳习作要点，课件出示：
（1）你的外貌有什么特点？
（2）你的主要性格特点是什么？
（3）你最大的爱好和特长是什么？
（4）你将用什么事例来说明你在某一方面的特点？
2.学生根据习作方法和要点自由写作。
四、巡视指导，习作点评
1.教师一边巡视查看学生的写作情况，一边适当指导。
2.根据巡视查看情况，指名读优秀习作，进行点评。
五、拓展延伸
1.写完后，把习作读给家人听，请他们说说哪些地方写得像，哪些地方写得不像。
2.与家人讨论写得不像的地方是什么原因导致的。
3.根据家人的建议修改自己的习作。
［教学反思］
我的“自画像”是一个非常有趣的介绍自己的方法，领会介绍人物的基本要领，抓住人物的整体形象、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序完成习作，学生的兴趣较浓厚。在本次习作中，我设计了小组合作及两次拓展活动，既培养了学生的观察能力，又训练了学生的语言交际能力。大部分学生都能顺利完成习作，部分同学的习作写得比较好。有少数同学在口头自我介绍时说得比较好，但在写作时语病较多，思维混乱，不会组织语言，以后需加强学生的语言规范性训练。
部编版四年级语文下册考点梳理（全册）
第一单元考点梳理
考点一：字音
1.易混的多音字
hé（温和）  hè（应和）      ｂｏ（萝卜）