内容二次备课
第一单元
教材分析：
第一组教材围绕“春天”这个主题进行安排，主要由《古诗二首》
《春天》《开满鲜花的小路》《爷爷植树》及语文园地一组成。
本组课文在此基础上重在引导学生走进春天，发现春天的特点，探
索春天的奥秘。课文中有描写美好春光的散文、古诗，有发人深思的童
话故事。尽管文章体裁不同，但从内容上都很贴近学生生活。教学中教
师要联系学生已有的生活经验，在反复诵读中感悟、积累语言，提升审
美情趣。同时还要积极开发生活中的学习资源，增强学生语文实践活动
的机会。
教学目标：
1、会认会写生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、有收集词语的兴趣。
教学重点：识字写字，在具体的语言环境中识字，在反复朗读中识字，
在积累词语中识字。
教学难点：部分词语的理解。倡导自主识字，培养在生活中识字的习惯。
教学时间安排：12课时
1、古诗二首
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第一课时《村居》
教学目标：
1、认识本课生字，会写“诗、村、童”3个生字，会认3个生字。
2、通过朗读，培养同学感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想
感情。
3、能有感情地诵读古诗。
教学重点、难点：
重点：掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。
难点：通过朗读，培养同学感受美、欣赏美的能力，并通过想象领悟诗
人所表达的思想感情。
教具准备：教学课件、生字卡片。
教学过程：
一、激趣导入：
在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。今天，
老师还想带大家到一首古诗中去一小山村的春天呢？板书课题：村
居
二、自读古诗
1、请大家自由读古诗，用自身的学习符号标志应重点注意的地方。（如
不认识的字、不懂的词、难写的字等）
2、大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将它们放飞得更高吗？（指名认
读生字）
提示：“莺”的韵母是“ing”，不要念成了“in”。“趁”是的韵母是“en”，
不是“eng”。
3、同学们真不错，将漂亮的风筝都放上了天。让我们再来认认它们！
4、进行自学，想一想用什么方法记住字形。
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5、互相交流。
6、师针对难字进行指导。
三、品悟古诗：
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟
师：早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它有怎样的美景？
1、自由读读古诗，你会有很多的发现的。
2、同学自由读诗。
3、你看到了什么？生汇报。
4、（小黑板上的诗句）你能把你看到的这些带上自身的感受读出来吗？
指名读文。重点引导同学通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二
月的勃勃生机。
5、瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也
陶醉在这迷人的春中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变
成了一个充溢生命力的世界。想配合这美丽的画面再来读读吗？
6、你还有什么发现，有什么感受？能说给大家听吗？
7、这么多美妙的感觉，我想大家一定能读好这一句的。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢
1、这么好的春光，你想做些什么呢？（指名说）
2、村子里的小朋友也和大家一样喜欢这美妙的春天吗？
3、板书：儿童散学归来早，忙趁东风防纸鸢
4、你能读好它吗？自由读古诗第二句。
5、指名读、齐读。
6、你能配合画面，说说这句诗所描绘的情景吗？重点引导同学通过“归
来早”“忙趁”体会孩童欢畅的心情。
7、读了这一句，你有什么感受？能说给大家听吗？
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8、很有意思的想法，能将你的想法融进诗里读出来吗？
9、想不想加入他们放风筝的队伍？这样吧，让我们一起放飞心爱的纸鸢，
一边用诗歌表达自身的心情。
三、背诵全诗：
村居教案1、早春的山村，草长莺飞，杨柳依依。小朋友们也将自身心爱的风筝放
飞。多美的春景图呀！它不只吸引了诗人高鼎，也迷住了大家。我相信
这一首古诗你一定能背下来。
2、生自由背。
3、集体配乐吟诵。
板书：
村居
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢
第二课时《咏柳》
教学目标：
1．学会本课5个生字，认识8个生字。了解词语的意思。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、领略春天自然景物的美，联系生活培养同学的观察能力和审美情趣。
教学重点：学会本课生字，熟读、背诵课文。
教学过程
一、导入新课：
1、今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。（板书：咏柳）
2、全班齐读课题。
3、我们以前还学过一首古诗，叫咏……（同学答：咏鹅）
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4、咏鹅就是赞美鹅的意思。那么咏柳是什么意思？
5、这首诗的作者是：贺知章。（板书：贺知章）
二、初读古诗，认读生字：
1、诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自身去读一遍古诗，边读边把课
后的五个生字划出来，多读几遍，读准音。
2、同学自由读，认读生字。
3、检查自读生字情况。
（1）指名读。读得好的当老师带读。
（2）开火车读。
（3）全班读。
4、从读“咏、妆、绦”三个字。要求同学会读，读准确。
5、同学再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。
6、指名读，请其他同学正音。
7、全班齐读。
三、指导朗读，了解诗意：
1、指导第一、二句：
（l）（放远看柳树的图片或录像）
（2）你看到了什么？（柳树）从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又
像什么？（同学自由发挥）
（3）诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条
垂下绿丝绦。（课件出示该句）他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。
碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你
们看诗人比喻得多好呀。假如你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对
柳树的赞美。
（4）指名读。老师相机指导：碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝