歌曲《春晓》优秀教案（精选6篇）
歌曲《春晓》优秀教案（精选6篇）
作为⼀名⼈民教师，通常需要⽤到教案来辅助教学，教案是教学活动的总的组织纲领和⾏动⽅案。那么什么样的教案才是好的呢？以下是⼩编帮⼤家整理的歌曲《春晓》优秀教案（精选6篇），欢迎⼤家分享。
歌曲《春晓》优秀教案1
【教学要求】
１、通过这⾸古诗的学习，让学⽣领略感受春天⾬后的⼀种美，培养学⽣热爱⼤⾃然的感情。
２、认识本课⽣字：晓、眠、闻；能说出诗歌⼤意；能流利地有感情地诵读全诗；能背诵。
３、启发⼉童的想象，感受风吹花落的画⾯，培养⼉童的想象⼒。
【教学课时】
⼀课时。
【教学过程】
⼀、复习旧课，导⼊新课
⼩朋友，你们知道现在是冬天，还是春天？冬天已经过去了，春天在不知不觉中回到⼤地。⼈们常说：“冬去春来”、“⼤地回春”。春天来了，草⼉青了，花⼉红了，⼤家都喜欢春天，你们喜欢春天吗？ 前⼏天，陆⽼师教的⼏篇课⽂，都是写春天的，《春之消息》告诉我们春天来了，杨柳怎么样？《迎春花》告诉我们春天来了，迎春花⼉怎么样？
复习《春之消息》。
先⼥⽣齐读，最后⼀句男⼥⽣齐读。
村居教案 复习《迎春花》。
指名⼥⽣读，最后⼀句男⼥⽣齐读。
过渡：春天来了，杨柳醒了，迎春花⼉举着⼩喇叭，许多的花⼉也跟着⼀朵⼀朵地开了，春天是百花盛开的季节，（画图）她给⼤地带来美。从古到今，许多⽂学爱、诗⼈都来赞美春天。去看春天，你们不是⼀年级的时候，陆⽼师教了你们６⾸写春天的诗，还记得吗？
复习古诗：
１、《鸟鸣涧》
２、《寻胡隐君地》
３、《惠崇春江晓景》
４、《忆江南》
５、《村居》
６、《春游湖》
导⼊新课：这⼀课我们再来学习⼀⾸写春天的古诗，喜欢吗？题⽬是《春晓》（板书标题）教
学“晓”，你们学的“惠崇春江晓景”的晓是什么旁？是什么意思？（表⽰太阳升起来了，天亮了。）“春晓”是什么意思？（春天的早晨）春天的早晨是怎样的⼀种情境呢？
⼆、范读全诗
三、导读
结合教学：眠睡眠冬眠
闻听到（下⾯是⽿朵，在门⾥⾯听到）
四、⾃读，猜读，提问（哪些读懂了，还有哪⼉不懂）
五、开⽕车读
六、创设情境，体会诗的意境
春的早晨是怎样的情境，刚才⼤家通过学学想想，读读，已经懂了⼀点，为了把整整⼀⾸诗弄懂，下⾯请⼩朋友做诗⼈好吗？
描述：在这样的春天，（指图）你看到许多美的花⼉，当夜晚来临，你这位诗⼈读书写诗累了，就睡了。好，请你伏下，双⼿合着放在头旁边。睡着睡着，你朦朦胧胧听到（注意听，头稍稍抬起）外⾯刮风了，呼呼的，⼀会⼉春⾬沙沙沙地下起来，听着，听着，你⼜睡着了。不知外⾯什么时候了，你听到⼩鸟的叫声，放录⾳（鸟鸣），（坐起）睁开眼⼀看，呵，天亮了，天晴了，⼩鸟欢快地叫起来了，你这位诗⼈⼼⾥⾼兴啦，哼出两句诗：
学⽣：春眠不觉晓，
处处闻啼鸟。
这时候，诗⼈你⼜想到什么？从昨夜的风⾬声，你这位诗⼈⼜想到什么？
于是你⼜写了下⾯两句：
我请谁来做诗⼈，把你的写的第３、４两句诗念念。
指点：现在你们知道了吧，这⾸诗是先写早晨，天亮了春天早晨的美景，然后回想到夜⾥的风⾬声，⼀场风⾬后，花⼉被打落的另⼀番景象。（放⾳乐，体会）
七、齐读
⼋、进⼀步从诗的语⾔体会的意境
提问：
１、春天早晨你在睡觉，哪个字告诉我你是在睡觉？（眠）睡是眼睛闭上的，“眠”是什么旁，春天早晨你睡着，不知不觉天亮了。哪个字眼告诉我天亮了？（晓）天亮了，太阳出来了，“晓”是什么旁？ ２、你联系听到鸟啼叫的声⾳，多好听啊！哪个字告诉我是“听到”？（闻）“闻”是听到，所以下⾯是“⽿”。
你再听听这春天早晨的叫声，是好⼏处同时有鸟鸣声，现在你能说“处处闻啼鸟”吗？
（到处，这⼉、那⼉，都可以听到鸟的啼叫）
指导朗读：春眠不觉晓，
处处闻啼鸟。（兴奋、愉快）
指点：春天早晨多美啊，到处充满了⽣⽓。
３、诗⼈回想到夜⾥的风⾬声，想到许多花⼉，这两句该怎么读呢？
指点：写春天⾬后的另⼀番景象，⼜是另⼀种美。
练习诵读。
九、指名读
男⼥声伴读、齐读。
⼗、巩固新课
１、扮演⾓⾊，表演诗歌：
（作睡眠状，鸟叫，醒来，柔眼）
读：春__________，
处__________。
（⾛到窗前，想想，回想起来了。）
读：夜__________，
花__________。
唱诗
２、解释诗⼤意：
⼩组准备。
表演（⽼师作奶奶，向奶奶讲述诗的⼤意）。
⽣：奶奶，今天我⼜学了⼀⾸古诗。
奶：叫什么题⽬？
⽣：《春晓》。
奶：你会背吗？背给我听听。
⽣背诵：
奶：什么意思呀，什么不觉“⼩”，⼤觉“⼤”的？
⽣：这⾸诗是说，春天的早晨睡得好，不知不觉天已经亮了，“晓”是⽇字旁的“晓”，到处可以听到鸟叫的声⾳，呗呗呗呗，这就是“春__________，处__________。”
奶：说了鸟⼉叫，怎么⼜说了风呀⾬呀？
⽣：是看到早晨的美景，想到昨夜的风吹⾬打的声⾳，想到这⼀阵风⾬，不知要吹落多少美丽的花⼉，这就是“夜来风⾬声，花落知多少！”
奶：乖孩⼦，学得不错！
３、练习背诵：
复习⽣字，写字。
歌曲《春晓》优秀教案2
教学⽬标：
《春晓》是⼀⾸富有情趣的五⾔诗。根据⼩学⽣的认知规律和古诗的特点，教学时，要充分利⽤多媒体辅助⼿段，再现古诗的情景，激发学⽣的兴趣，指导学⽣了解古诗的意思，通过朗读领悟古诗的意境和韵味。为此我作如下：
教学设计：
１、引⼊激趣：
启发学⽣说说⾃⼰知道的或看到的春天美丽的景⾊，激起学⽣学习古诗的兴趣。播放《春晓》教学电视⽚，让学⽣看⾬后春天早晨鸟语花⾹的绚丽图景，听配乐朗读。教师简要介绍作者孟浩然。
２、初读感知：
学⽣⾃⼰利⽤课⽂所注的汉语拼⾳朗读这⾸古诗，要求读准字⾳、读得连贯。注意读准下列字⾳：“觉”是多⾳字，在诗中读jué；“啼”是第⼆声。读后可以说说诗中写了春天的哪些景物。
３、精读理解：
⑴指导学⽣通过说说“晓”“眠”“觉”“啼”“知”等词的意思。
⑵同桌交流，互相说说诗句的意思，然后说给全班的同学听，同时屏幕上打出古诗意思的图画。教师要告诉学⽣，古诗语句由于字数的严格限制，常常要省略⼀些词语，要联系上下⽂和题⽬补充出来。如“夜来风⾬声”⼀句，联系诗题，可以知道是“（我忽然想起）（昨天）夜⾥的风⾬声”的意思。
⑶看着屏幕上打出的画⾯，说说这⾸古诗的意思。
⑷朗读《春晓》，指导读出节奏和重⾳，读出韵脚。屏幕上打出这⾸诗，标明节奏和重⾳。
４、品读领悟：
⑴屏幕上出现古诗意思的画⾯，同时有配乐朗读，听了⼀遍后，学⽣跟读，然后指名朗读，⼤家评议。
⑵学⽣⾃由练读，同桌互读互背，全班背诵。
⑶屏幕再现图画，⼏只鸟站在开满桃花的枝头上，春燕在空中飞翔，地⾯有落花：
①学⽣看着画⾯，背诵《春晓》。然后闭上眼睛，想象诗中描绘的景⾊，背诵。
②教师⼩结：诗⼈把握住“春晓”这⼀季节的.时间和特点，把⾃⼰酣睡初醒的所感所闻依次写出，构成⼀幅百花齐放、百鸟争鸣的春景，表达了作者热爱春天，珍惜春光之情。
③屏幕上依次显现四句诗表现的画⾯，学⽣看图吟诵，体会意境。
歌曲《春晓》优秀教案3
教材分析
《春晓》⼀诗看似平淡，却韵味⽆穷。不写繁花似锦，不写芬芳醉⼈，只⽤寥寥数笔，就把那不经
意的⼀瞬间感受到的浓浓春意，勾勒得淋漓尽致，诗⼈由喜春⽽惜春，⽤惜春衬爱春，⾔简意赅，情真意切。
教学⽬标
1、知识⽬标：认识“古、诗”等⽣字，会写“古、声”等⽣字。
2、能⼒⽬标：正确流利地朗读、背诵古诗，积累背诵⼀些描写春天的古诗。
3、情感⽬标：通过对课⽂中两⾸古诗的学习，感受春天的美好，培养热爱祖国的传统⽂化的情感。
教学重点
1、识记并正确书写本课⽣字。
2、朗读、背诵古诗。
教学难点
体会诗的意境，感悟春天的美好，热爱⼤⾃然的情感。
教具准备
⽣字卡⽚、新词卡⽚、多媒体课件
课时分配
⼀课时。
教学思路
⼀、激发兴趣，导⼊新课
1、师：你能说说⾃⼰看到的或听到的春天吗？（学⽣结合实际⾃由说）
2、课件出⽰：⾬后春天早晨、鸟语花⾹的绚丽图景。
（师适时解说）师：草青了，树绿了，花⼉开了，鸟⼉唱起了欢快的歌……多么诱⼈的春⾊。多么美好的春光啊！
（播放停⽌）师：古时候，诗⼈们为此写下了许多精彩的诗篇，《春晓》就是其中的⼀⾸。
3、理解题意
4、简要介绍作者孟浩然。
⼆、初读课⽂，整体感知
1、⽼师范读。
2、学⽣⾃由读古诗，圈出⽣字。
3、交流识字⽅法，反复认读⽣字。
4、出⽰⽣字卡⽚，检查识字情况。
三、深⼊理解，体会意境。
1、（出⽰第⼀句古诗）指名读⼀读？
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