11 诗词二首
教学目标：
1。学习并掌握本课的生字新词。
2。理解课文内容,了解创作这两首词的历史背景。
3.有感情地朗读课文，背诵这两首词。
教学重难点：理解词的意思，体会诗人的情感.
教具准备：课件(长征路线图）、生字词语卡片。
教学课时：2课时
第一课时
一、揭题导入
1。朗读诗题
2.“七律"代表什么？“长征”呢?
3.检查，个别朗读全诗
二、细读鉴赏，领略诗境
1.教师朗读，学生思考：这首诗为我们具体展示了哪几幅红军长征途中威武雄壮的“长征图”？
2.小组讨论
3。交流：
腾越五岭图
疾跨乌蒙山
巧渡金沙江
飞夺泸定桥
喜踏岷山雪
4.在这几幅图中，你最欣赏的是哪一幅图？读读说说自己欣赏的“图画”；还可以结合自己收集的课外资料讲一讲自己欣赏的理由。
村居教案5.学生自学，在诗歌的精华处圈圈画画
6、全班交流：谈自己欣赏的图图.
这首诗为我们展示了五幅“征难图”
a“腾越南五岭”“疾跨乌蒙山”

（1)出示：“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”
（2）想象这五岭、这乌蒙是什么样的山呢？红军在翻越这些山的时候会遇到什么困难呢？
（3）这“逶迤的五岭”“磅礴的乌蒙”为什么像“起伏的微波细浪”“滚动的小小泥丸”呢?那该怎么读呢？（体会诗句反衬红军的英雄气概，突出红军藐视并战胜一切困难的精神。)
（4)再带着对红军崇敬的心情读一读。
b“巧渡金沙江”“飞夺泸定桥"
（1）出示:“金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。”
（2）补充巧渡金沙江的故事，回忆《飞夺泸定桥》等课文，感受长征途中的险恶。
（3）感受自然环境的险恶和与敌人战斗的激烈，体会红军的无畏勇敢、不怕牺牲的精神。
（4）从这九死一生、背水一战、急流险滩、林弹雨、嘹亮号角、奋不顾身的画面中，你感受到了什么?能把它读出来吗？
c“喜踏岷山雪”
（1）出示：“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜."
（2）翻越大雪山，带给红军的又是什么呢？读一读。
（3）克服了重重困难，胜利就在眼前，这一切怎么不令红军欣喜若狂、兴奋不已呢？让我
们把红军的这种胜利之喜、这种万丈豪情通过声音读出来吧!
4。加深理解，回归全文。
a红军长征仅仅遇到了这五个困难吗？
(从“红军不怕远征难，万水千山只等闲.”中可以体会到，在这25000里的长征路上,英勇的红军战士要走过万水千山,要红历过千难万险。)
b那为什么只写了五幅“征难图"？(它是由几幅画构成的包容天地、气象万千的历史画卷，包含了红军长征途中所有的艰难困苦，只是这些太多，说不完、道不尽,诗只选几个典型的画面作艺术概括.）
三、播放歌曲,提升情感。
1。让我们带着对红军英勇无畏、不怕艰险、乐观向上的赞叹之情，再来朗读全诗吧！
2.播放歌曲
四、朗读背诵，布置作业
1.熟读成诵。
2。课后收集主席的诗词,感受其诗词的风格。

                        第二课时
一、复习引入课题。
  复习导入。辛弃疾的《清平乐.村居》。记得第九课辛弃疾写的那首《清平乐》吗？我们一起来背一背：“茅檐低小……”
  2.“清平乐”是个词牌名,它表示填词的平仄、韵律、节奏格式.我们今天要学的课文也是这样的词牌.
  3.板书课题：清平乐·六盘山
  4. 课题质疑
  这首词是谁在什么时候写的？是什么意思呢？六盘山又在哪里？学了这篇课文，同学们就知道了。
  二、初读课文，读准字音.
  1。学生一边看课文一边听课文录音。
  2。听了这篇课文，你了解了些什么？（《清平乐·六盘山》是在1935年9月带领红军第一方面军翻越六盘山时的有感之作。正式书写是在1935年12月。)
  3。自由读课文。
  4.自学生字及词语.坐姿端正，自由出声朗读。读准字音，读通句子。读不准的字词多读几遍，读不准的字词借助工具书读准音，不理解的词语画出来联系上下文或借助工具书理解词语。
  5.汇报交流
  出示生字卡片,指名认读：
  缨、缚
  读准后鼻音字：缨
  三、再读课文,把课文读流利。
  1.用自己喜欢的方式自由读课文。
  2。检查评价,请学生朗读这篇课文，引导学生适时评价。
  3。课文有几个部分，主要写了什么?(第一部分是写的词《清平乐·六盘山》,第二部分是介绍这首词产生的过程。)
  四、创作背景.

  1935年8月，主席粉碎了张国焘分裂党，分裂红军的机会主义路线后,率红一方面军继续向陕北根据地挺进。9月中旬，攻克天险腊子口，奇迹般越过岷山草地，进入甘肃南部。10月初,国民党一方面调集重兵“围剿"陕北革命根据地,另一方面在六盘山一带建立防线，
妄图围歼长征红军.工农红军在指挥下，佯攻天水，示行于东，然后出敌不意，从哈达铺掉头北进,攻克通渭城，进入平凉、固原大道。 10月7日，在六盘山的青石嘴，又击败了前来堵截的敌骑兵团，扫清了阻碍,摆脱了追敌,当天下午，一鼓作气，翻越六盘山。之后,长驱直入，于10月19日到达陕北保安县吴起镇（今吴旗县）,与陕北红军胜利会师，完成了震惊世界的二万五千里长征。这首《清平乐·六盘山》就是翻越六盘山时的咏怀之作
  五、理解课文，感悟朗读。
  1.过渡：并非“无人会登临意”，诗人率众将士于1935年10月7日亲自登上万里长征最后一座主峰——六盘山主峰，面对西部的高天白云，清朗秋气，再凝望阵阵南飞的大雁，一抒胸中情怀，以闲远欢欣之气眺望又要开始的新的征战.诗人在此心情是放松的、高旷的.在诗人所写的几首有关长征题材的诗中，就这一首是大好心情从心田里汩汩奔流而出的，没有半点悲烈之气,犹如作者自己所说此时的心境是豁然开朗，“柳暗花明又一村了"。
  2。此时的红军,此时的主席，心情怎样呢?你从哪些词可以看出?
  (1)出两个带有“一边……一边……"的句子
  “同志一边和身边随行人员谈古论今，一边观赏着六盘山的风光。"
  “他坐在一块石头上，习惯地用右手摘下帽子，伸开双腿，一边休息，一边眺望远方,高兴地说……"
  (2）说说从这两句话中,你感受到什么样的心情？
  (一种胜利在望的喜悦，一种苦尽甘来的激动，一种历尽艰辛的轻松，一种大局在握的豪情……)