课 题 | 26、 清平乐 村居 | 备课人 | |
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第一课时 一、揭题,介绍词: 1、同学们,农村生活给我们留下了许多美好的印象,你能向大家介绍介绍吗? 2、南宋时期,社会动荡,连年战乱,人民生活在水深火热之中,当时著名的爱国词人辛弃疾目睹着这一切,他渴望见到农村平静、安宁、幸福的生活。今天,他来到了农村,终于到了他向往的地方。 出示 “清平乐 村居”图 3、图上描绘了怎样的景象,你能按一定的顺序向大家介绍介绍吗?(对照画面学生练说) 4、看着眼前的这一幕,诗人情不自禁地写下了一首诗“清平乐 村居”。 5、读题正音。“乐”yuè。 6、唐诗、宋词、元曲都是我国古典文化的瑰宝。《清平乐 村居》这首词中,“清平乐”是词牌名,“村居”是这首词的题目,全词分为上阕和下阕(或上片、下片)两部分。 二、初读,整体感知: 过渡:《清平乐 村居》这首词描绘了怎样的景象呢? 1、自读课文,要求: ⑴读准字音,读通课文。 ⑵读课文,对照课文中的插图,想一想,这首词描写了什么地方什么样的情景? 2、检查自学情况。 ⑴村居教案指名读生字。 ⑵检查课文朗读,纠正 “媚”、“媪 ”、“剥”的读音。 3、学生再练读课文。 4、指名读。 5、这首词描写了什么地方什么样的情景? 三、再读课文,初步理解词的意思。 1、图文结合,同桌自由说词意。 2、不理解的地方,在课文旁边作记号。 四、指导写字。 1、出示生字,齐读。 2、重点指导“翁”、“莲”。 五、布置作业。 第二课时 一、复习导入: 1、指名读课文。 2、齐读。 二、细读,理解词意: 过渡:同学们,词和诗一样,语言十分精练。我们要想理解这首词讲了什么意思,必须得弄明白每个字、词的意思,并展开丰富的想象,想象词所描绘的情境,体会作者的感情。 1、自学思考:对照图想想你读懂了什么,还有什么疑惑的地方? 2、交流收获。 3、交流学习中遇到的问题。 提示: “相媚好”是说彼此之间很亲热。“翁媪”老年夫妻。“吴音”吴地方言。“卧剥”伏在地上剥东西 。 4、对照插图自由说说整首词意。 5、指名学生试说,集体练说。 6、指导学生按节奏读好词。 7、齐读课文, 三、展开想象,描述词境。 过渡:这户人家虽然住的是——“茅檐低小”,但是周围的环境很美——“溪上青青草”,翁媪之间——“醉里吴音相媚好”,大儿“锄豆溪东”,中儿“正织鸡笼”,最喜小儿“无赖,溪头卧剥莲蓬”。多幸福的乡村生活啊,那对白发夫妻陶醉了。作者辛弃疾看到此情此景,也陶醉在这样的画面之中,创作了这首词。 1、请同学们选取课文中描写的一个情景,结合课文的插图,展开丰富的想象,你仿佛看到什么,听到什么。 2、交流。评价。 3、小结:人们常说,诗中有画,画中有诗。词也一样。作者用精炼、生动的语句,通过写景与叙事,创造了具有诗情画意的艺术境界,描绘了一幅宁静、悠闲的乡村生活图。这样的情景作者不但十分的喜欢,而且非常的——热爱、向往、羡慕。 四、布置作业: 1、同学们,宋词是我国古代灿烂文化中一颗闪亮的明珠,一朵艳丽的奇葩,每首宋词都仿佛是一幅绚丽多彩的画,一曲委宛动听的歌。希望同学们通过今天的学习,在宋词中尽情遨游,感受我国古代文学的艺术魅力。课后可收集自己喜欢的宋词。 2、背诵课文。 3、想象课文所描绘的情景,写下来。 附板书: 清平乐 村居 (宋 辛弃疾) 景 茅檐低下 溪上青草 人 翁媪 相媚好 大儿 锄豆 中儿 织鸡笼 小儿 卧剥莲蓬 | |||
教后反思 | |||
清平乐村居教学设计
本文发布于:2024-10-05 07:05:37,感谢您对本站的认可!
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