村居教案导学案
课题
演唱《村居》
主备人
执教人
教学
目标
1、通过《村居》歌曲的欣赏、学习，让学生感悟春天生机勃勃的景象。
2、学习用轻快活泼的声音表现歌曲《村居》清新的乡村风味。
3、简单了解“鱼咬尾”作曲手法。
4、师生配合完成简单的歌曲二声部的演唱。
教学重点、难点
1、唱准歌曲里音程跳度较大的乐句。
2、歌曲二声部的配合演唱。
3、能够加入简单动作，完整的完成歌曲演唱。
教学
准备
钢琴  PPT  音乐教材  铃鼓
学生活动
教师助学
调整
生：清楚了！
生：风筝在古代称为纸鸢，放风筝表达人们开心的情绪。
生：春天放学后放风筝的画面。
生：草长 莺飞 二月天，拂堤 杨柳 醉春烟，儿童 散学 归来早，忙趁 东风 放纸  鸢。
我们共有6组，每一组代表一个音，（1.2.3.4.5.6.）我们每一组先唱一唱自己组的代表音，老师点到哪一组，哪一组唱出自己的属于自己的音符，听明白了吗？
生：明白了
生：加入了2拍的音符。
生：066 16 | 055  65| 044  54|
生：第一句歌谱最后一个音符是下一句歌谱的开始音。
生：风筝在天上飘的样子。
同学们起立我们一起一边唱一边做动作，放飞这个我们自己制作的音乐创意风筝吧！
教学导入：
师：同学们，今天老师带来了三个音乐小帮手给大家认识，第一个是双响筒，他的两侧都可以发出声音，第二个是三角铁，音清脆悦耳，第三个就是小响板，它的声音响亮，也非常便于携带，老师介绍完了，同学们想不想模打一条节奏试试看？
先跟老师读一遍这条简单的节奏！
我们跟音乐一起再一次，咦，我们的小帮手还带来了一个谜语，大家猜一猜，谜底是什么？
你们都太聪明了，一下就猜到了，谁知道一些关于风筝在古代被称为什么吗？放风风筝代表人们怎样的？
教授新课：
师：（播放PPT，同学们说的不错，老师简单介绍一下风筝来源和寓意。）
同学们，老师想问问你们都喜欢放风筝吗？其实不仅是你们，古人也非常喜欢玩这项传统游戏，很多诗人也写下很多关于放风筝的诗篇，今天我们也来玩一个中国诗词大会节目里的游戏：看图猜诗！老师给同学们准备了四幅图，同学们根据图片来猜一猜是哪首诗?我先请一位同学简单描述一下每幅图片的内容。
回答的非常正确，答案正是诗人高鼎所写的《村居》。
你们真是聪明，那我们一起再来拿出我们的小帮手按节奏读一读这首诗吧，老师先开个头：草长莺飞二月天，
师：同学们读的很好，我们跟音乐一起再来有感情的读一读吧！
师:读得真好，老师仿佛已经感受到了你们放风筝时的快乐！其实我们的诗词都是可以唱出来的，我国著名的音乐教育家谷建芬老师就为这首诗谱了曲，让我们一起听一听，同学们可以跟着一起哼唱。
同学们唱的真好，老师都忍不住要和你们一起去放风筝去了，看老师一边放一遍唱了什么？
老师一遍舞动双手，一遍用啦唱了一段旋律！请同学们跟我一起学学看。
师：16  5 | 15  4| 14  3| 21  2| 同学们唱的很好，现在老师加入你们，看看老师加入了几拍使旋律更加紧凑了？
师：你们回答的很准确，现在可以看着乐谱，跟老师一起来唱唱加入的部分吗？
师：1、让我们用“啦”音完整唱一下这段旋律。
    2、请同学们再次听老师唱一下这句歌谱，谁能发现隐藏在音符里的一种创作手法？
师：1、回答的棒极了！下一句的开头音都是前一句的最尾音，好像后一条鱼咬住了前一条鱼的尾巴，这种很有中国特的作曲手法就叫做鱼咬尾！
    2、我们一起来看一道题目，请同学们告诉老师哪一个选项的旋律是运用我们刚学的鱼咬尾的创作手法？
    3、我们一起再唱一遍。
4、唱的真好，老师也要加入，看看老师加入了什么？
6----|5----|4----|3 21  2|
老师把中间“啦”部分的开头音延长了，如果说前面欢快的旋律是在表现你们蹦蹦跳跳的高兴模样，那老师的延长音是在表现什么呢?
师：想象力真丰富，现在我几个同学跟我一起模仿风筝，唱第二个声部。
通过我们的努力，我们的风筝越飞越高，再来听听看，我是怎么唱的？
课堂总结：
师：同学们，春天来了，老师希望你们在努力学习的闲暇之余，能够多多去拥抱大自然，让我们一边做出自己创编的动作一起唱起今天的新歌曲，去操场放飞风筝吧！
板书
设计
                         
066 16 | 055  65| 044  54|
啦  啦  啦  啦 啦啦  啦
6----|5----|4----|3 21  2|
啦  啦  啦  啦啦 啦