21*我不能失信
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文，掌握会认字“耀、庆、盼、叠、歉”。
3、学生通过朗读、思考和理解“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”这句话，感受宋庆龄守信的可贵品质，联系生活实际使自己在做人做事上获得启示。
教学重难点：
教学重点：学生通过对话和动作来感受宋庆龄的内心世界和性格特点，体会她身上的可贵品质。
教学难点：理解“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”这句话，感受宋庆龄守信的可贵品质
教学准备：
搜集资料、图片，制作PPT课件
教学时数：
一课时
教学过程：我不能失信
一、板书课题，谈话导入
1、同学们，今天我们来学习一位名人小时候发生的故事，题目是《我不能失信》，板书课题。
2、请同学说说“失信”的意思，“失信”的反义词。
3、“我”指的是谁？接着进一步让学生举手回答回家课后查阅的有关宋庆龄的资料。
4、进一步引导学生回到课题：今天我们就来学习一个宋庆龄小时候的故事——《我不能失信》。 （板书课题：21.我不能失信）
二、初读课文，整体感知
1、出示学习小任务，让学生自读课文：
（1）借助拼音把课文读准。
（2）难读的地方多读几遍，把课文读通顺，读流利。
（3）用序号标出自然段。
2、检查自读情况，纠正字音。同时检查学生对本课会认字词的掌握程度。
3、小组讨论交流：想想课文讲了一件审美事，告诉了我们什么？
（时间？地点？人物？事情的经过？结果？）
三、深入研读、体会情感
1. 默读课文，思考：课文从哪些对话看出宋庆龄守信用呢？划出相关语句，在旁边简单批注感受。接着请同学们分享自己到的句子。
（1）“爸爸，我不能去了！我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。”宋庆龄说。 （板书：想起约定）
（2）“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。
①这里两个感叹号的使用，说明了小庆龄在去伯伯家和信守对小珍的诺言之间，她的态度是怎么样的？能用这样的语气来读一读吗？（坚决、果断）
②这一句里还有一个字用得非常的妙，充分的写出了小庆龄选择了信守诺言的态度的坚决，同学们一是哪个字呢？
（抽，动作迅速，毫不犹豫做出了反应，说明她内心毫不动摇地选择了留在家里等小珍）
爸爸的劝说小庆龄没有听，那妈妈又是怎么建议的？（第七段）
面对妈妈的提议，庆龄觉得这样好不好，为什么？
（板书：爸妈劝说）
（3）“不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！”宋庆龄坚定地说。（板书：坚决留下）
① “坚定地”一词，你从中体会到了什么？
②谁能来把宋庆龄当时的“坚定”的态度读书来呢？（指导朗读）。
（4）“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信”
①想象一下庆龄说这句话时会是怎样的语气和态度？根据理解朗读语句。
②“仰起脸”，你从中体会到了什么？
（宋庆龄为她能恪守和小珍的诺言而自豪而骄傲）
（5）学生分三个角：爸爸、妈妈、小庆龄。分别来朗读对话内容，进一步感受宋庆龄守信的品质。
2、文中除了对话，还有哪些语句能看出宋庆龄守信用呢？
送家里人出门后，庆龄一个人回到房间里，耐心的等候着。她一会儿拿起一本书看，一会儿又坐到琴凳上弹钢琴，平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。
问题：联系第一自然段理解，小庆龄本来是想留在家里的吗？从课文中出理由。
（第一自然段：二女儿宋庆龄显得特别高兴。她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极了！）
（1）从哪些词可以看出宋庆龄很想去伯伯家，读读前两句话，读出她的高兴来。（板书：特别高兴 早就盼着 非常想去）
指导朗读。 （读出庆龄非常想去的心情）
（2）这段话好像对于表现宋庆龄诚信并没有多大的关系，作者为什么这样写？（侧面描写）
体会：此处通过联系前后文以及人物的动作描写说明如此想去而未能去表明了宋庆龄为守信做出牺牲是多么的难能可贵！
是啊，对于小孩子的庆龄来说，她多么的想去伯伯家啊，但是她却为了信守和小珍的约定而不去，这对于一个小孩子来说多么难能可贵啊！
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