我不能失信
课文题目：《我不能失信》          课文性质：记叙文
课时安排：一个课时                授课对象：小学三年级
1、教学目标
1、知识与能力
正确流利地朗读课文，能够揣摩出不同人物在对话中的情感。
2、过程与方法
通过分角朗读，概括文章主要内容；分组讨论，归纳出守信是一种高尚品质
3、情感态度与价值观
养成诚实守信的可贵品质，并在学习生活中坚持诚实守信的行为准则
2、教学重点
领会宋庆龄抵住诱惑坚持不失信于朋友，诚实守信的高贵品质
3、教学难点
透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点
4、教学方法
我不能失信
品读法、引导法、联系实际的方法
5、教学过程
（导入）上次课我们学习了关于李四光爷爷和他《奇怪的大石头》这篇课文，有哪位同学能够充当小老师，带领同学们复习一下上节课中李四光爷爷教会我们要用怎样的道理去面对生活和学习？（在生活学习中善于发现问题并且积极地去解决问题）恩，很好，看来同学上课认真听讲，下课也有及时复习，这是非常好的学习态度，那同学们能不能答应老师，在以后就要用这样的学习态度去学习?（能）恩，你们可是答应了老师的，那同学们一定要守信用，不可以失信于老师，好吗？（好）请同学们再坚定点儿再大声点儿回答老师
好不好？（好）恩，这次老师不仅听到了同学们的坚定还有对学习的热情，老师相信你们一直保持这样的状态和态度学习，长大后一定有所作为，这是同学们和老师之间的约定，既然约定了就不能反悔，一定要做到像黑板上写的这五个字这样（指板书上的：我不能失信。让学生一起念，抓住他们的注意力）其实啊，不能失信的还有我们的宋庆龄奶奶在她和你们一样大的时候与朋友之间守信用的故事，今天就让我们一起学习第八课《我不能失信》。
（整体感知）之前老师已经带领大家预习了这篇课文，现在老师要布置新任务了，现在，请同学们分为四人一下组出文中有哪些角，再试着一人读旁白，其他三人分角朗读，大家要讨论揣摩每个角在朗读的时候要用的语气，再根据你们的讨论情况来朗读。任务听清楚了吗？听清楚了任务就要马上行动起来，四人一下组讨论开始（板书生字词：耀、尖尖的、叠、篮、释、歉） 好，老师看同学们讨论得热火朝天地，而且读得都不错，但对文中的字词还是有些生疏，现在老师再带着同学们熟悉一下，来，看黑板上这几个字，第一个字，耀，偏旁是个什么字？(光）我们平常写光字的时候是竖折勾(让学生拿起他们的小手跟着老师把竖折勾比划)，做偏旁的时候要把这边提起来（还是让学生跟着老师比划，抓住他们那个年纪易散的注意力）那和光有关，我们可以怎么组词？耀眼，好，下面
呢？大家要注意这个字和尘土的尘的区别，尖是小大为尖，尘呢？（小土为尘）好，来看叠，大家注意这个中间是宝盖吗？（少了一点）对，是个秃宝盖，别看这个秃宝盖比宝盖头少了一点，但力气却不小可以背起上面的三个又字，那么叠可以组什么词？（如果大家不会组词，看上面一个“又”字和“双”字是叠在一起的，组词“叠加”）这个“篮”字可以组什么词？（可能会有人说“蓝”“花篮”），老师听见有同学说蓝，蓝的蓝是这个字吗？（老师要比较蓝和篮的区别）“篮”是竹字头可以知道跟什么有关？（藤条竹条）可以组词为（篮子，花篮）下面的读什么？组词（解释)好，下面（道歉）好，现在跟着老师把这些每个读两遍，在读的过程中不仅要咬准字音，还要熟悉笔画，耀，照耀开始（生读）好，我们认识了这些生字词也为我们读这篇课文时扫清了障碍，可老师犯难了，刚刚老师在底下听你们朗读的水平不分上下，不知道请哪组同学起来为大家表演，这样吧，咱们先请同学把你们讨论的情况汇报一下，再由大家决定请哪组同学为大家朗读，好不好？（拉进学生与老师的距离，做个和学生平等相处的好老师）（点两组同学起来先让他们明确题目的“我”是谁？还有哪些角？再说应该用什么语气去读）大家想要哪组同学朗读？（把选择的主动权交给学生会让学生的积极性高一些）（生读）他们读得好不好？鼓掌。听完朗读，故事的情节也清晰了，如果你就是小庆龄，妈妈让你把今天发生的事情写在日记上，
你会怎么写？（生回答）恩，好，请坐，同学对课文中发生的时间，人物和情节都把握很准，说明你的思路很清晰，可是老师觉得日记上只记今天星期几发生了什么，有点空，其他同学有没有这种感觉？（自己的感受）不错，日记上记录的是我们生活中的点点滴滴当然我们内心的真实情感也包括在内，那根据同学和老师的补充，你可不可以把你的这篇日记再补充丰富一下？（生回答）大家觉得这次有没有进步？（有）内心世界丰富了很多，真情实感也很到位。那我们回到课文是说这个星期天小宋庆龄本来是要干什么的？（去伯伯家看鸽子）可刚走到门口庆龄停住了脚步，为什么呢？（庆龄想起要在当天要教朋友小珍叠花篮）这样就出现了一个矛盾，是去伯伯家看可爱的鸽子还是留在家里等小珍，大家觉得这样一个选择，难不难？（难）既然难，也不是同学们一下能够解决的问题，那同桌之间讨论讨论，如果是你们你们会怎么选择？（可能出现的两种情况：（1）选留在家里等小珍，因为你不想和朋友约好又变卦，让朋友失望对你失去信任，你会难过；（2）选去伯伯家看鸽子，看来伯伯家那可爱的鸽子的确很吸引人）老师相信有这样想法的同学肯定有很多，那我们看看小庆龄是怎么做的，看看她的表现会不会改变你的想法。小庆龄她得知要去伯伯家做客时她是怎么样的心情？（特别高兴）为什么那么高兴？（因为要去伯伯家看鸽子）早就盼着去伯伯家看鸽子，那这鸽子一定有吸引人的地方，有哪位同学把写鸽子
的句子读一下，要把鸽子吸引人的地方读出来（生读）那你可以发挥你的想象力，都黑板上把这只可爱的鸽子画出来吗？（生画）可以用你自己的话把这只鸽子描述一下吗？（生回答）同学的想象力和语言组织能力很不错，把鸽子的可爱说得活灵活现，大家看到这么可爱的鸽子是不是也特别想拥有它？（是）庆龄也正是因为鸽子的可爱特别想去伯伯家，可就在出家门的时候，庆龄想到要等小珍叠花篮，一边是去伯伯家看鸽子，一边是要留在家里等小珍，这个时候庆龄马上就做出选择了吗？（生回答）也就是说，庆龄还有点犹豫，不够坚决，我们可以从庆龄的哪个动作看出来？（停住了脚步）恩，停住了脚步，说明庆龄在犹豫到底是等小珍还是去看鸽子，庆龄告诉爸爸她停住脚步的原因，说明庆龄有没有忘记她和小珍之间的约定？（没有）那爸爸是让她去伯伯家还是留在家里？（生回答）有哪位同学可以把爸爸的话读一遍，然后告诉老师爸爸是怎么劝她的（“你不是一直想去伯伯家吗？改天再教小珍吧。”）爸爸给庆龄想了个解决的办法是怎么样的？（今天去伯伯家，改天教小珍）恩，那庆龄答应了没有？（没有）那庆龄是什么反应，“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”（这里庆龄连说了两个“不行”我们能看出她怎么样的态度？坚定了要留在家里的态度）她除了说这句话还有没有其他反应？（庆龄边说边把手抽回来。）大家都牵过爸爸的手吧，大家觉得爸爸的手是什么感觉？好，你的声音最响亮，
你起来说说，爸爸的手在你的心中有什么感觉（有力的宽厚的）那你可以你的搭档一起一个当爸爸，一个当庆龄为大家表演一下在这段对话中庆龄的表现吗？（指导学生把坚决的动作和态度表现出来）那老师问下你们，当庆龄的小手要从爸爸那宽厚有力的大手中抽出来时有什么感觉？（生回答）恩，也就是说如果庆龄在作出去和留的选择上有丝毫的犹豫不够坚定的话，她能挣扎出爸爸那有力的大手吗？（不能）那如果说之前庆龄停住了脚步是因为她不够坚定还是很犹豫，那这里，庆龄把自己的手从爸爸手中抽出来可以看到她的意志坚定了没有？庆龄直截了当地表明了自己的态度是什么？（指板书中的题目让学生一起念：我不能失信，抓回学生的注意力，也慢慢强化本课的主题）这个时候，站在身边的妈妈说话了，来，全班女生把妈妈的话读一遍（生读）妈妈为庆龄想的办法是什么？（向小珍道歉解释她失信的原因，明天再教她叠花篮）你们觉得这个方法好不好？（学生回答也会出现好和不好两种情况）那我们来看看庆龄改变主意了没有，全体同学再把庆龄回答妈妈的话读一遍，（生读）庆龄改变主意了吗？（没有）那她还是一如既往的坚定吗？（是）那同学们再一起来把庆龄的话读一遍，注意，要读出庆龄不能失信小珍的坚定（生读）也就是她坚持什么？（指板书“我不能失信”）同学们，如果你们知道做某件事是不对的却还是做了，这叫什么？（知法犯法，明知故犯）你们觉得自己无意犯错和明知故
犯所犯的错比起来哪个更严重？（明知故犯）如果说宋庆龄在回答爸爸的建议时还只是想到会让小珍扑空从而对不住小珍的话，那么她在回答妈妈的建议时则明明白白地表明自己因为没有忘记这件事而向小珍道歉是自己失信的表现，这种明知故犯的失信，比无意中的失信，是不是更不对了？那我们可以看出我们的小庆龄怎么样（宋庆龄人品的高尚）听了庆龄的话，那庆龄最后是去了伯伯家还是留在家里等小珍？（留在家里）文中最后写道妈妈和庆龄都笑了，他们笑的是什么呢？（妈妈为自己有这样一个懂事守信的孩子高兴，庆龄为自己是个诚实守信的孩子而笑)同学们觉得这样的庆龄懂事吗？（生答）看来大家都肯定小庆龄诚实守信的行为，那同学们看了庆龄在去与留之间做出选择的表现后，之前还想去伯伯家看鸽子的同学，你们现在改变主意了吗？你为什么会改变主意呢？你们愿意和这样诚实守信的人交朋友吗？俗话说得好“一诺值千金”，诚实守信是我们大家做人处事的基本准则，如果一个诚实守信的小庆龄就站在我们面前，你有什么话要对她说吗？（生自由回答）很好，那其他同学呢？大家畅所欲言，不仅仅只是对庆龄，你也可以和小珍说话，和庆龄的爸爸妈妈交流说说你想对他们说的话。那同学们能不能做到像庆龄一样守信用，重诺言？（能）这声音不够坚定啊，再来一遍（能）很好，老师也相信在学习了这篇课文之后大家都有所启发，有哪位同学可以说说你的想法（生回答）同学们都回答的很不错，
诚信是人类最美丽的外套，是心灵最圣洁的花朵，一个人也只有诚实守信才会取得别人对你的尊重和信任，有了诚实守信才可以拥有长久真诚的友谊。所以我们一定要做到（题目，我不能失信）很好，那同学们还记不记得今天上课前，同学们和老师说好的以后要在学习和生活中积极发现问题，勇于探索的这个约定？（记得）你们是不是不能失信于老师啊？（是）我们一定要做到（“我不能失信”）很好，老师相信同学们也一定不会失信于老师。那这节课结束之前在和老师复习一遍生字词，同学们收集一些关于诚实守信的小故事，作为下次口语交际课的主题，好，下课，谢谢。