8、《我不能失信》
（一）教学目标
2．把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。3．培养独立阅读能力。
（二）教学重点难点
1、小庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里。
2、学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
（三）教学准备
布置学生寻、搜集与宋庆龄有关的课外资料。
（四）教学课时：1课时
（五）教学流程
一、课前准备。
利用自己查到的资料，结合资料袋中的内容向大家介绍。（通过此项准备使学生更深入地了解宋庆龄是一个怎样的人。）
二、谈话导入新课。
同学们，我们学习了几个发生在名人身上的几件小事，从这些小事中，我们能感受到他们的不平凡，今天老师要和同学们一起再来学习一篇有关名人小时侯的故事，这个人就是宋庆龄。现在我们就来看看在他小时候到底发生了一件什么事。板书《我不能失信》。
三、教学过程。
初步感知课文
1、让学生借助拼音自己轻声读课文，读不通顺的地方反复多读几遍，不认识的字可以查字典，把课文读通顺，读流利。
小黑板出示朗读要求，学生自由朗读：
（1）借助拼音读课文，划出课文中的生字词。
（2）读通课文。（不添字、不漏字、不读错字、不读破句）
（3）用序号标出自然段。
2．分自然段指名朗读课文，检查自读情况。
1）课文一共用几个自然段？课文中的我是谁呢？
2）指名朗读课文。纠正字音“宋耀如、宋庆龄、叠花篮、解释、歉意、道歉，解释”
3）以小组为单位，围绕课文前面导语中提到的“想想课文讲了一件什么事，故事告诉我们什么”展开交流。
感悟课文，走进人物内心
1、请同学们快速默读课文，想一想课文主要写了宋庆龄小时侯一件什么事，故事要告诉我们什么呢？
2、学生交流。
3、课文从那些语句看出宋庆龄守信用呢？
（1）“爸爸，我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。”庆龄说。
（让学生体会宋庆龄是多么想去伯伯家，多么想去看看那些可爱的鸽子。如此想去却不能去，表明了宋庆龄为守信用作出的牺牲是多么的难能可贵。）
（2）“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。（此时“庆龄边说边把手抽回来”则直截了当地表明了自己的态度。）
（3）“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！”（如果说宋庆龄在回答爸爸的建议时还只是想到会让小珍扑空从而对不住小珍的话，那么她在回答妈妈的建议时则明明白白地表明自己因为没有忘记这件事而向小珍道歉是自己失信的表现，这种明知故犯的失信，比无意中的失信，就更不对了。也更说明了宋庆龄人品的高尚。）
师：能否在宋庆龄说的每句话中恰当地加上一个表示语气的词？
（为难、扫兴、大声说、坚决、冷静、理智……）指名读，同桌读，各自读读出不同的感受。
（4）分角朗读，师读父亲、母亲的话，学生读宋庆龄的话。
4、请同学们再读读人物的对话，在引用人物语言的时候，表达上有什么不同。
师小黑板出示文中三个句子：
我不能失信（1）父亲见庆龄停住了脚步，奇怪地问：“庆龄，你怎么不走啦？”
（2）“爸爸，我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。”庆龄说。
（3）“我明白了，我们的庆龄是个守信用的孩子。”妈妈望着庆龄笑了笑，说，“那你就留下来吧！”
5、从这一系列的语言和动作中，让我们深刻地体会到庆龄是个
（）的人
分角朗读体验情境
师：这篇课文的对话比较多，我们来扮演庆龄一家人分角朗读课文：（1）示范读。（2）分小组自由练习读。（3）入情入境扮演角。
总结全文
俗话说“一诺千金”诚实守信是我们做人处事的基本准则，希望以后大家也能像宋庆龄一样中诺言，守信用。
四、学习反馈与检测。
1、读了这个故事，你喜欢宋庆龄吗？为什么？如果是你，你会怎样处理这件事？
2、在我们的身边有这样的讲诚实守信的人和事吗？
五、布置作业。
1、在网上查宋庆龄的有关材料，制作一张题为《走近宋庆龄》的手抄报。
2．把宋庆龄守信用的故事讲给身边的小朋友听。
六、板书设计。
8* 我不能失信
爸爸、妈妈宋庆
龄伯父家
（劝
说）（拒绝）
小珍（约好来他家）诚实守信
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