《我不能失信》教学反思（5篇）
《我不能失信》教学反思1
读教学始终是我们课堂教学中的盲区。不知道和精读课文的教学有何区分。通过教学和查资料，觉得略读教学可以这样来教。
因此，教这课时，我这样设计：
一读：统揽全篇，整体感知。弄清晰课文主要写的一件什么事？学会用自己的话概括主要内容。
二读：抓词理句。分步探究。放手让同学去学，当然教师可以出一个题目，让同学围绕这个题目去圈点。去划出有关语句，或者有关句子写出体会。肯定要动手动笔动脑给足时间让同学自己去读去思索去感悟。
三读：入情入境，边读边体会。边沟通各自的观点感想。教师做听众，先不作评价，只作比拟。让同学去评价正确与否。从文中出根据和理由。
四读：全面欣赏体会。感受人物的珍贵品质。明白写一个人可以通过一个人的语言、动作、表情来表达来描写。
通过教学，我觉得略读课文不能像精读课文那样精耕细作，不分轻重主次的教学就失去了编者设计略读课文的意图。但也肯定不能只是泛泛而谈，不求甚解，简洁马虎走过场。要留意阅读方法的训练，阅读技能的指导。学习形式可以编排课本剧。当导游讲解，辩论会，填写表格，阅读推举等。
《我不能失信》教学反思2
俗话说“一诺千金”，老实守信是做人处世的根本准那么。讲究“诚信”是我们中华民族的传统美德，更是我们今日社会主义精神文明建立的重要内容。
《我不能失信》是一篇略读课文，故事内容贴近同学的生活，语言浅显易懂。我主要是鼓舞同学运用默读、朗读、分角朗读等多种形式的读书活动，引导同学抓住文中的对话和动作来领悟庆龄守信誉的珍贵品质，从而使孩子受到熏陶感染，使他们在做人做事上得到启示，并让同学进展表演，从同学的表演中，引导同学思索：宋庆龄想不想去伯伯家？她为什么停住了脚步？她父母是怎么劝告的？她又是怎么说的？然后再针对“庆龄这样做对不对？”这一主题进展了辩论，又给同学创设情境：“假设你是宋庆龄，你会怎样处理这件事？”“你在日常生活中有没有遇到过类似的事？你是怎么处理的？读了本文后有何感想？”同学在思维火花不断的碰撞中感悟体会老实守信的珍贵之处，收到了意想不到的效果。
这篇课文贴近同学的生活，所以同学学起来引起很大的共鸣。我也准时抓住这一契机，就势绽开“我的
诚信故事”这一练笔。结果，同学根本上都能抓住自己身上的故事绽开来写，效果令人满足。
教育，不只是只教教材，更要用教材教做人！
《我不能失信》教学反思3
《我不能失信》一课讲解并描述了一个宋庆龄小时候的故事，通过宋庆龄为了遵守教好伴侣小珍叠花篮的约会而放弃了去伯伯家看得意的鸽子一事，表现宋庆龄的老实守信品行。因这是一篇略读课
文，我准备让同学自己去学习，出示了成语“一诺千金”，大局部同学不知道它的意思，我告知同学一诺千金的意思就藏在课文中后，我就让同学自己读课文，学习课文，最终大家又在“一诺千金”的说话练习中完毕学习。一节课下来，我比来时少说了一半的话，但同学学习主动性却很高，效果也特别的好。课后，好些同学在随笔中写了自己的想法。如，欧阳艳写到：今日，我学习了第八课《我不能失信》，知道宋庆龄为教小珍叠花篮没有去伯伯家，她是一个守信誉的人，我也要像她那样做一个讲信誉的人。
通过这节课，我有两点思索：一是思想品德教育应当始终贯穿于教学活动。课堂中所传授的不应仅仅是学文识字，而应当将做人的道理融入其中。二是在教学中要信任同学，该放手时要放手。在本次课堂上，我将学习的主动权交给同学，充分调动了他们学习的自主性和主动性。
同时，我也觉察在备课过程中，对教材的钻研还比拟浅薄。今后备课要更扎实地钻研教材。
《我不能失信》教学反思4
我不能失信《我不能失信》一课讲解并描述了一个宋庆龄小时候的故事，通过宋庆龄为了遵守教好伴侣小珍叠花篮的约会而放弃了去伯伯家看得意的`鸽子一事，表现宋庆龄的老实守信品行。
我在本课教学中，先让同学初读课文后，试着总结文章的主要内容，熬炼同学的概括力量，然后让同学感悟宋庆龄所具有的品质，绝大多数同学能谈到“守信”这一点，于是围绕守信绽开商量，用联
系上下文的方式，来理解宋庆龄是如何守信的。
首先，莫非宋庆龄不想去伯伯家吗？联系上下文商量，答案在第一自然段：二女儿宋庆龄显得特殊兴奋，她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，美丽极了！伯伯还说预备送她一只呢！这几句话都直接或间接的写出了宋庆龄特别想去伯伯家。
其次，庆龄临出门时突然停住了脚步，想起与小珍有约，决心留下来，联系上下文理解宋庆龄丝毫没有迟疑的决心：“不行，不行！小珍来了会扑空的，那多不好呀！”宋庆龄边说边把手抽回来。“抽回来”一词特别明显的写出了庆龄毫不迟疑的决心。
再次，从“不，妈妈。假设我遗忘了这件事，明天见到她时，可以抱歉；可是我并没有遗忘，我不能失信啊！”这句中也能体会到宋庆龄的守信，同时，当同学到这句时，顺势问一句：这句除了写出了宋庆龄的守信还写出了什么？答案：老实。
最终，提醒主题，强调宋庆龄老实守信的名贵品质，并盼望这种品质能影响在座的全部同学。
《我不能失信》教学反思5
这篇略读课文讲解并描述的是宋庆龄小时候老实守信的故事。一个星期天，宋庆龄全家预备到父亲的一位伴侣家去。可是宋庆龄想起要在当天教伴侣小珍叠花篮，虽然父亲和母亲都劝她改天再教，可是宋庆龄还是留了下来，履行了自己的诺言。选编这篇课文的意图，一是要使同学感受宋庆龄老实守信的珍贵品质，在思想上受到熏陶和
感染，使自己在做人做事上面获得启示；二是培育同学阅读的力量。本文作为略读课文，学习时应当放手让同学自主阅读，在自读自悟的根底上，就自己的阅读感受与同学进展沟通，与人共享阅读成果，感受阅读的乐趣，提高阅读力量。小庆龄拒绝父母的建议、坚持留在家里是本文的重点内容，而如何使同学透过对话和动作来领悟人物的内心世界和性格特点那么是学习本文的难点。
老实守信是做人处世的根本准那么，讲究“诚信”是我们中华民族的传统美德，更是我们今日社会主义精
神文明建立的重要内容。本来我是设计1课时完成教学任务的，但在教学中仅仅抓住文中的对话和动作来领悟庆龄守信誉的珍贵品质，从而使孩子受到熏陶感染，使自己做人做事上得到启示，有些薄弱。所以第一教时我在课本剧表演上多用了些时间，而用了一节班队课让孩子针对“庆龄这样做对不对”这一主题进展了辩论，“假设时你，你会怎样处理这件事”进展身体力行的设想，同学在思维火花不断的碰撞中感悟体会老实守信的珍贵之处，收到了意想不到的效果。