小学三年级语文《我不能失信》说课稿
小学三年级语文《我不能失信》说课稿1 一、教材解析
《我不能失信》是一篇阅读课文，讲述的是宋庆龄小时候老实守信的故事。教材选编这篇课文的意图，一是让学生感受宋庆龄老实守信的可贵品质，在思想上受到熏陶和感染，在做人做事上面获得启示；二是让学生初步体会通过人物语言、动作、表情来表现人物的写作手法，为本单元的习作奠定根底；三是培养学生独立阅读的才能。
二、学情分析^p
三年级的学生对字词有了一定的积累和认知才能，但对重点词句的理解还有待加强，对课文的分析^p 理解才能还有待进步。
教学目的：
1.认识5个生字，正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
2.把握文章的主要内容，感受宋庆龄老实守信的可贵品质，使自己在做人做事方面获得启示。
3.培养独立阅读才能，通过人物对话来领会人物的内心世界和性格特点。
教学重难点：
重点：把握文章的主要内容，感受宋庆龄老实守信的可贵品质，使自己在做人做事方面获得启示。
难点：培养独立阅读才能，通过人物对话来领会人物的内心世界和性格特点。
设计理念：
这是一篇阅读课文，教学讲究“简”、“略”，但也需要有“精”、“细”的局部，最理想的做法是在教学中做到点面结合，粗中有细。精心选择略读课文中需“精”读、“细”读的“感悟点”，引导学生细细品读，使略读与精读互相交融。通过有层次、有取舍、有详略的阅读，在内容理解、情感熏陶、语言感悟与方法习得上到达比拟理想的效果。
三、教法、学法：
教法：以学定教、以人为本、以读带讲。主要采用品词析句、朗读感悟、读写结合、整体把握等方法。
学法：脑动心到，心口一致，合作交流，疑难共解。
教学时数：一课时
四、教学过程
〔一〕情境导入
师：假如你跟你的小伙伴约好了周末要一起去图书馆，但是爸爸妈妈周末要带你去公园玩，你会怎么办？
生：跟朋友打 或发消息说下次再去图书馆，或者请朋友一块去公园玩，或者跟爸爸妈妈说已经约好了小伙伴了，下次再去公园吧！
师：大家都说的很棒了。我们今天来看一位伟人宋庆龄小时候的故事，请大家齐读课题《我不能失信》〔课件展示宋庆龄资料〕
师：读了课题之后你有什么问题要问吗？〔也可学生自己提〕
预设：我是指谁？失信是什么意思？
【设计意图：创设情境，从生活入手，调动学生的情绪，为学习课文进展情感铺垫。读题生疑，引导学生面对题目揣摩考虑，说出自己的疑问，为学生走进文本搭建一个平台。】
〔多媒体出示学习目的〕板书课题：《不能失信》
〔二〕读通课文，疏通字词：
1.自由读课文，不会认的字同桌间交流解决。读不通顺的地方反复读，把课文读通顺、读流利。看看文中有没有自己不理解的词，提出来集体交流。齐读课文，读准字音，老师相机正音。
2.检查自读情况。〔课件展示词语〕
随机：课题中的“我”指的是谁？“我”又不能失信于谁？
分自然段指名朗读课文，检查自读情况。
【设计意图：丰厚初读，能为深化学习打下根底。所以，在初读环节上，给学生充分的读书时间，让学生切实在实地接触文本，在与文本充分接触中自主识字，走进文本，做到“不读熟，不开讲”。】
〔三〕感知学习，研读课文
1.理解课文脉络。课文讲了一件什么事？〔课件展示〕
2.抓住重点语句，感受宋庆龄老实可贵。〔课件展示〕
你从哪些语言读出她是一个守信誉的孩子？在书中作上记号。
〔老师可根据实际情况予以适当指点、引导〕
我不能失信〔1〕“‘不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！’庆龄边说边把手抽回来。”〔感慨号的作用〕
〔2〕“不，妈妈。假如我忘记了这件事，明天见到她时，可以抱歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！”〔坚决、果断〕
〔3〕“二女儿宋庆龄显得特别快乐。她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！伯伯还说准备送她一只呢！”〔侧面描写〕
〔“特别快乐”和“早就盼着”表示庆龄很想去伯伯家；“尖尖的嘴巴，红红的眼睛”写出鸽子的漂亮；连用两个感慨号，表现出庆龄对鸽子的喜欢之情。〕
小结：那么漂亮的鸽子等着庆龄去，可为了等小珍，庆龄还是决定不去了，真是信守诺言的孩子啊！
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