《我不能失信》 教案
教学目标：
1.认识“耀、庆”等5个生字。
2.正确、流利地朗读课文，把握文章主要内容，理解宋庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的原因。
3.通过对话描写来领会人物的内心世界和性格，感受宋庆龄诚实守信的美德。
教学重点：
1.认识“耀、庆”等5个生字。
2.正确、流利地朗读课文，把握文章主要内容，理解宋庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的原因。
教学难点：
通过对话描写来领会人物的内心世界和性格，感受宋庆龄诚实守信的美德。
教学过程：
一、谈话导入
教学目标：
1.认识“耀、庆”等5个生字。
2.正确、流利地朗读课文，把握文章主要内容，理解宋庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的原因。
3.通过对话描写来领会人物的内心世界和性格，感受宋庆龄诚实守信的美德。
教学重点：
1.认识“耀、庆”等5个生字。
2.正确、流利地朗读课文，把握文章主要内容，理解宋庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的原因。
教学难点：
通过对话描写来领会人物的内心世界和性格，感受宋庆龄诚实守信的美德。
教学过程：
一、谈话导入
1.课前准备：
宋庆龄——伟大的爱国主义、民主主义、国际主义和共产主义战士，举世闻名的二十世纪的伟大女性。宋庆龄是一位伟大的女性，为新中国的解放，做出了巨大的努力。她曾经担任过、名誉主席，她非常喜欢少年儿童，关注少年儿童，在她的支持下，创办了《儿童时代》杂志。
2.孔子说：“人而无信，不知其可也。”在现实生活中，一个人要做到时时处处守信并不容易。现在让我们一起看一看宋庆龄小时候的故事吧！走进课文《我不能失信》。
二、整体感知
自由读课文，出问题和答案。
1.借助拼音朋友，快速默读课文，掌握多音字读音。
2.把你获得的信息进行整理。
三、认识生字，读准字音
1.同桌指读生字，检查注音。
2.大家看，这是本课的生字，你都认识吗？生读生字，注意正音。
耀 庆 盼 叠 歉
宋庆龄——伟大的爱国主义、民主主义、国际主义和共产主义战士，举世闻名的二十世纪的伟大女性。宋庆龄是一位伟大的女性，为新中国的解放，做出了巨大的努力。她曾经担任过、名誉主席，她非常喜欢少年儿童，关注少年儿童，在她的支持下，创办了《儿童时代》杂志。
2.孔子说：“人而无信，不知其可也。”在现实生活中，一个人要做到时时处处守信并不容易。现在让我们一起看一看宋庆龄小时候的故事吧！走进课文《我不能失信》。
二、整体感知
自由读课文，出问题和答案。
1.借助拼音朋友，快速默读课文，掌握多音字读音。
2.把你获得的信息进行整理。
三、认识生字，读准字音
1.同桌指读生字，检查注音。
2.大家看，这是本课的生字，你都认识吗？生读生字，注意正音。
耀 庆 盼 叠 歉
3.学生选择自己喜欢的方式讨论，交流识字的记忆方法。（重点交流容易混淆的字音和难写字的字形）
4.你认为这些生字中哪个最难学？并说一说你是怎样记住它的。给每个汉字组词。学生读词语。
四、感知内容
（一）课文导入。
主题概括：课文讲了一个风和日丽的早晨，宋耀如一家准备到朋友家去，二女儿宋庆龄也想去。她突然想起今天上午要教小珍叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信还是留了下来，履行了自己的诺言。
（二）课文解读。
1.分角读课文，并思考：
（1）宋庆龄想不想去伯父家？
（2）她为什么没有去？
（3）你从中明白了什么道理？
宋庆龄想不想去伯父家？宋庆龄很想去。
4.你认为这些生字中哪个最难学？并说一说你是怎样记住它的。给每个汉字组词。学生读词语。
四、感知内容
（一）课文导入。
主题概括：课文讲了一个风和日丽的早晨，宋耀如一家准备到朋友家去，二女儿宋庆龄也想去。她突然想起今天上午要教小珍叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信还是留了下来，履行了自己的诺言。
（二）课文解读。
1.分角读课文，并思考：
（1）宋庆龄想不想去伯父家？
（2）她为什么没有去？
（3）你从中明白了什么道理？
宋庆龄想不想去伯父家？宋庆龄很想去。
出示句子：
二女儿宋庆龄特别高兴，她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！伯伯还说准备送她一只呢！
（1）“宋庆龄特别高兴，她早就盼着到这位伯伯家去了”可以读出来。
（2）“尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！”介绍了鸽子的外形，试着说一说鸽子的特点。
（3）说一说：我家养的……
2.她为什么没有去？
出示句子：
她刚走到门口，突然停住了脚步，皱起了眉头。
（1）提问：她为什么停住了脚步？
预设：朋友要来，请教叠花篮。
（2）你从中体会到了庆龄的什么心情？
预设：庆龄很想去，但是不能去。
（3）这个句子对人物进行了怎样的描写？
二女儿宋庆龄特别高兴，她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！伯伯还说准备送她一只呢！
（1）“宋庆龄特别高兴，她早就盼着到这位伯伯家去了”可以读出来。
（2）“尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！”介绍了鸽子的外形，试着说一说鸽子的特点。
（3）说一说：我家养的……
2.她为什么没有去？
出示句子：
她刚走到门口，突然停住了脚步，皱起了眉头。
（1）提问：她为什么停住了脚步？
预设：朋友要来，请教叠花篮。
（2）你从中体会到了庆龄的什么心情？
预设：庆龄很想去，但是不能去。
（3）这个句子对人物进行了怎样的描写？
预设：动作、神态
3.认真读一读文中的对话描写，说一说你观察到的对话句子中标点的用法。
预设：
说话人在前
说话人在中间
说话人在后面
出示句子：
（1）父亲看见了，奇怪地问：“庆龄，你怎么不走啦？”
（2）“爸爸，我不能去了！我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。”庆龄说。
（3）“我明白了，我们的庆龄是个守信用的孩子。”妈妈望着庆龄笑了笑，说，“那你就留下来吧！”
4.认真读一读文中的对话描写，想一想为什么父母反复劝说宋庆龄，她还是没有去伯父家。
出示句子：
3.认真读一读文中的对话描写，说一说你观察到的对话句子中标点的用法。
预设：
说话人在前
说话人在中间
说话人在后面
出示句子：
（1）父亲看见了，奇怪地问：“庆龄，你怎么不走啦？”
（2）“爸爸，我不能去了！我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。”庆龄说。
（3）“我明白了，我们的庆龄是个守信用的孩子。”妈妈望着庆龄笑了笑，说，“那你就留下来吧！”
4.认真读一读文中的对话描写，想一想为什么父母反复劝说宋庆龄，她还是没有去伯父家。
出示句子：
“不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！”庆龄坚定地说。
宋庆龄这样做说明了什么？
预设：守信
5.刚才我们学到的人物描写有哪些？
预设：动作 神态 语言
6.默读课文，联系生活实际，说说你对下面句子的理解：“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”
履行约定，要做个“说到做到”的人。
五、课堂展示
1.读了课文，你想对宋庆龄奶奶说些什么呢？
2.你们在日常生活中有没有遇到过类似的事？你是怎么处理的？
3.成语大展台：
一诺千金
取信于人
宋庆龄这样做说明了什么？
预设：守信
5.刚才我们学到的人物描写有哪些？
预设：动作 神态 语言
6.默读课文，联系生活实际，说说你对下面句子的理解：“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”
履行约定，要做个“说到做到”的人。
五、课堂展示
1.读了课文，你想对宋庆龄奶奶说些什么呢？
2.你们在日常生活中有没有遇到过类似的事？你是怎么处理的？
3.成语大展台：
一诺千金
取信于人
言而有信
言行一致
4.展示你收集的关于“诚实诚信”的名言和故事。
预设：《曾子杀猪》
孔子有个学生叫曾子。有一次，曾子的妻子要上街，儿子哭闹着要跟去，妻子就哄他说：“你在家等我，回来给你杀猪炖肉吃。”孩子信以为真。妻子回来，见曾子正磨刀霍霍准备杀猪，赶忙阻拦说；“你怎么，你真的要杀猪给他吃？我原是哄他的。”曾子认真地说：“对小孩子怎么能欺骗呢？我们的一言一行对孩子都有影响，我们说了不算数，孩子以后就不会听我们的话了。”他果真把猪杀了。曾子言传身教，以身作则，为后世传颂。
5.随堂赏析《诚信中国》。
花就是花，果就是果，甜就说甜，涩就说涩。
拉钩算数，说了就做，诚信品德，美好你我……
六、互动练习
打开“基础训练/阅读训练-《我不能失信》”，一起来闯关吧！
我不能失信
言行一致
4.展示你收集的关于“诚实诚信”的名言和故事。
预设：《曾子杀猪》
孔子有个学生叫曾子。有一次，曾子的妻子要上街，儿子哭闹着要跟去，妻子就哄他说：“你在家等我，回来给你杀猪炖肉吃。”孩子信以为真。妻子回来，见曾子正磨刀霍霍准备杀猪，赶忙阻拦说；“你怎么，你真的要杀猪给他吃？我原是哄他的。”曾子认真地说：“对小孩子怎么能欺骗呢？我们的一言一行对孩子都有影响，我们说了不算数，孩子以后就不会听我们的话了。”他果真把猪杀了。曾子言传身教，以身作则，为后世传颂。
5.随堂赏析《诚信中国》。
花就是花，果就是果，甜就说甜，涩就说涩。
拉钩算数，说了就做，诚信品德，美好你我……
六、互动练习
打开“基础训练/阅读训练-《我不能失信》”，一起来闯关吧！
我不能失信
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