21* 我不能失信
教学目标
1.会认“耀、庆、盼、叠、歉”5个生字。
2.能正确、流利地朗读课文，能有感情地朗读人物对话。
3.能把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。
4.培养学生独立阅读的能力。
教学重点
感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。
资 料 库
课前搜集：有关孙永猛、宋庆龄的资料。
教学课时
1课时
教学过程
教学环节教学活动评价设计导入环节一、新课导入
导入语：同学们，你们有好朋友吗？你们觉得什么样的人才能成为你的好朋友？
二、板书课文题目
过渡语：今天我们就来学习一个有关宋庆龄小时候的故事，学习一对好朋友之间守信用的故事——《我不能失信》。
三、资料分享
有关孙永猛、宋庆龄的资料。
先学环节
一、出示自学清单（一）
任务：读通课文，学习生字
读一读：借助课文中的拼音大声朗读课文，做到读准字音，读通句子。
标一标：用你喜欢的符号标出生字新词，把你认为容易读错的词语每个读两遍。
新词如下：解释 歉意
容易读错的：
写一写：给每个生字组两个词语（写在生字表下面），并选择一个生字进行拓展（形近字、名言、诗句等）。
我选择的生字是
我不能失信我给它的形近字是
我能给它们分别组词：
我看到这个字想到了：
温馨提示：自学完成后，小组长检查“自学清单（一）”中的任务并做好评价记录。
想一想：默读课文，了解课文的主要内容。
这篇课文讲述的是宋庆龄小时候 的故事。
二、组内交流
交流内容：
1.朗读课文。
2.读会认字，提示哪些字容易读错。
3.初步感知课文。
三、全班展示
按照自学清单，请四个小组展示自学情况。
分别展示：“读一读”“标一标”“写一写”“想一想”
四、出示自学清单（二）
1.宋庆龄想不想去伯伯家？在课文中用“——”画出来。
2.她为什么停住了脚步？别人是怎么劝说的？她是怎么说的？用“”画出相关句子。
3.你认为宋庆龄是一个怎样的人？
五、小组交流
1.根据小组人数，组长合理分配问题。
2.一人说，其他人听，听后纠正、补充，发表自己的意见。
六、全班展示
请四个小组展示，其他小组补充质疑。每个小组展示一个问题。
后教环节
精彩预设与点拨（一）
预设1会认字
提示：
庆：是后鼻音，不要读成前鼻音；
盼：应读“pàn”，不要只读右边；
歉：读“qiàn”，不要读成“biàn”。
点拨：结合形近字学习“盼”。
精彩预设与点拨（二）
预设1宋庆龄想不想去伯伯家？在课文中用“——”画出来。
小组交流汇报。
二女儿宋庆龄特别高兴，她早就盼着到这位伯伯家去了。
预设2宋庆龄为什么停住了脚步？别人是怎么劝说的？宋庆龄是怎么说的？用“ ”画出相关句子。
小组交流汇报。
只要认真阅读课文，就可在课文中到答案。
预设3体会人物品质
宋庆龄：诚实守信的人
“你不是一直想去伯伯家吗?改天再教小珍吧。”父亲说完，拉起庆龄的手就要走。
“不行!不行!我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊!”庆龄边说边把手抽回来。
“那……回来你去小珍家解释一下，表示歉意，改天再教她叠花篮，好不好?”妈妈在一旁说。
“不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了!”庆龄坚定地说。
从这些句子中，可以看出宋庆龄为守信做出的牺牲是多么的难能可贵，也更说明了宋庆龄高尚的品质。
预设4有感情地朗读
（1）“伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦!”读出鸽子的可爱。
（2）“父亲看见了，奇怪地问：‘庆龄，你怎么不走啦?’”读这句话时，要把父亲的疑惑表达出来。
（3）“‘不行!不行!我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊!’庆龄边说边把手抽回来。”用着急的语气读。
（4）“不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了!”用坚定、感叹的语气读。
检测环节
自学检测反馈
过渡语：孩子们，老师看到你们都学得很认真，相信你们的自学效果肯定不错。请在小组内自测一下！
1.选择正确的读音或生字画上横线。
荣耀（yào zhào） 道歉（qiàn piàn ）
（盼 纷）望 （垒 叠）花篮
2.按要求，完成句子。
(1)小珍来了会扑空的，那不好。(改为感叹句)
(2)你不是一直想去伯伯家吗？(改为陈述句)
3.你在日常生活中有没有遇到类似的事?你是怎么处理的?
本课小结
俗话说得好，“一诺值千金”。诚实守信是我们做人处事的基本准则，希望同学们也能像宋庆龄一样守信用、重诺言。
板书设计
我不能失信
爸爸 伯伯家
宋庆龄
妈妈 小珍
拓展阅读
纪录片：《宋庆龄》
故事：《宋庆龄故居的樟树》
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