我不能失信一等奖创新教案
20.我不能失信
教学目标
1.认识“耀、庆”等5个生字。
【核心素养】
文化自信：学生感受到小庆龄诚实守信的可贵品质，在思想上受到熏陶和感染，并在待人处事上得到有益的启发。
语言应用：能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。
思维能力：透过对话和动作来感受人物的内心世界和性格特点，体会人物可贵品质。
审美创造：通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上面获得启示。
教学重难点
重点：使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
难点：通过重点句子的分析，感受人物的可贵品质。
教学过程
一、温故知新，明确目标
（一）课前小练兵
1.本单元的主题是“多彩童年”。儿童诗《童年的水墨画》勾勒出一幅幅儿童生活的欢乐画卷，儿童文学家秦文君的《剃头大师》和著名作家冰心的《肥皂泡》，展现了童年生活的趣味。
看看你是否还记得这些课文的内容，请看题目。
①以下哪一个活动不是《童年的水墨画》提到的？（ ）
A.采蘑菇 B.放风筝 C.钓鱼 D.戏水
②剃头大师指的是谁？（ ）
A.老剃头师傅 B.表弟小沙 C.“我”
我不能失信 ③对“一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。”这个句子所表达的情感理解正确的一项是：（ ）
A. 好奇 B. 期待 C. 喜爱］
（老师读题并相机出示答案：B C C）你答对了吗？如果答对了，表扬一下自己；如果没答对，就得赶紧复习课文内容，查漏补缺，温故知新。
（二）确定学习目标
1.今天，我们将学习本单元第四篇课文《我不能失信》，这是一篇略读课文。请看本课的学习目标。
①认识“耀、庆”等5个生字。
②能结合课文内容，联系生活实际理解课文结尾处宋庆龄的话，体会并学习人物诚实守信的可贵品质。）
2.这是本课的“阅读提示”。请跟老师一起朗读。
孔子说：“人而无信，不知其可也。”在现实生活中，一个人要做到时时处处守信并不容易。默读课文，联系生活实际，说说你对下面句子的理解：“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”）
3.“阅读提示”给我们提出了“学习要求”，（画出“学习要求”，圈出“默读”）首先要默读课文，了解课文主要内容，（画出“联系生活实际”）然后运用联系生活实际的方法去理解句子。
二 、课题入手，整体感知
（一）抓题眼，大胆质疑
1.质疑①：课文的题目是《我不能失信》，“失信”是什么意思？（画出：失信）
“失信”就是失去信用，不讲诚信。“不能失信”就是要守信用。
2.释题：
所以，题目的意思就是“我要守信用”。
3.质疑②：是谁要守信用？题目中的“我”是谁？
通过预习，大家一定知道就是宋庆龄。
（二）知人物，激发兴趣
1.同学们预习的时候，一定了解过她。这是宋庆龄的简介。（出示简介；师读内容：
宋庆龄：我国杰出的女政治家，世界和平运动活动家，是孙中山先生的夫人，曾被全国人大常委会授予“中华人民共和国名誉主席”的荣誉称号，举世闻名的二十世纪的伟大女性。）
2.这样一位伟大的女性，她会有一个怎样的童年故事呢？让我们走进课文的学习吧。
（三）读课文，感知内容
1.课文讲了一件什么事呢？请大家默读课文并完成以下填空。
一天早晨，宋庆龄一家准备（ ），临出门，小庆龄想起（ ），虽然爸爸和妈妈都劝她（ ），可是小庆龄为了（ ），还是决定（ ），履行自己的诺言。
2.答案，师读内容：
一天早晨，宋庆龄一家准备（到一个朋友家去做客），临出门，小庆龄想起（当天上午要教小珍叠花篮），虽然爸爸和妈妈都劝她（改天再教），可是小庆龄为了（守信），还是决定（留下来），履行自己的诺言。
三、理解语句，感受品质
（一）回顾学法，自主学习
1.“阅读提示”要求我们理解这番话，“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”
一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。
这句子比较难理解。回忆一下,在本单元前面的课文学习中，你运用过哪些方法理解了难懂句子？看同学是怎么回答的。
①我运用了联系上下文的方法，知道了“只见松林里的一个个斗笠像蘑菇一样”，原来是在写小孩子们的样子。
②我运用了结合生活实际的方法，理解了《剃头大师》里“这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样”这句话，因为我也有过这样的经历。
2. 好,那就请同学们默读课文，运用联系上下文和联系生活实际的方法，理解“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”这番话的意思。温馨提示：在阅读的过程中，大家可以在文中边圈画边思考。
（二）循序渐进，指导学习
1.（画出句子）这个句子出现在课文最后一个自然段的末尾，是小庆龄说的一番话。为什么她会这样说？难道她不想去伯伯家？来看第一自然段怎么写的。（画出文段：
二女儿宋庆龄特别高兴，她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极了！伯伯还说准备送她一只呢！）
（圈出“特别”和“早就”）通过这两个词语，我们知道小庆龄其实非常期盼能到伯伯家去的（出示：期盼），再通过阅读后面的内容，还知道这次做客，（画出“鸽子”）她不仅能看到漂亮的鸽子，（画出“准备送她一只”）还能得到伯伯赠送的鸽子，这是多么令人兴奋的好事情啊！
可是她为什么又不去呢？（画出句子：今天她来我们家，我教她叠花篮。）因为她与小珍有个约定，要教小珍叠花篮，她要守信用。
3.你能从课文的哪些句段读出小庆龄是一个守信用的孩子吗？请同学们阅读课文，用直线在文中画出体现小庆龄守信用的句段。
4.同学们可能会留意到小庆龄与父母对话。现在，老师跟你们合作朗读小庆龄和父母的
对话。
①师：庆龄，你怎么不走啦？（画出回答句子：爸爸，我不能去了！我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。）
②师：你不是一直想去伯伯家吗？改天再教小珍吧。（画出回答句子：不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！）
③师：那……回来你去小珍家解释一下，表示歉意，改天再教她叠花篮，好不好？（画出回答句子：不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！）
我明白了，我们的庆龄是个守信用的孩子。那你就留下来吧！
④我的女儿一个人在家，该多没意思啊！（画出回答句子：一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。）
5.小庆龄宁愿放弃去伯伯家看漂亮鸽子的机会，也要遵守与朋友的约定。
（圈出两个“不行”）在爸爸的劝说里，小庆龄连用两个“不行”，说明她尽管知道第二天教小珍叠花篮不是不可以，但她认为不能让小珍扑空，令朋友感到失望，(出示：拒绝)所以拒绝了爸爸的建议。（画出“把手抽回来”)尤其通过她抽出被爸爸拉着的手的动作描写,我们更加体会到小庆龄态度的坚决。
（画出“做人要信守诺言”）在妈妈的劝说里，小庆龄用妈妈教导过的话来反驳妈妈，这番话不仅体现了小庆龄对朋友的真诚，更体现出她对守信的坚定。
6.面对“出门”还是“留下”这两个选择，小庆龄心中是如何衡量两者之间的好处和坏处？请你根据课文内容，完成这个表格。（出示表格；画面停顿4秒)
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