我不能失信
三年级语文上册《我不能失信》教案
教材简析：
《我不能失信》是一篇略读课文，讲述的是一个星期天，宋庆龄全家准备到父亲的一个朋友家去，可是宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然父亲和母亲都劝她改天再教，可是宋庆龄还是留下来，履行了自己的诺言，赞美了宋庆龄厚道守信的难得品质。
学情分析：
孩子们喜欢听故事，特别是跟自己年龄相仿的儿童故事，因此，在学生阅读故事时会有自己的见解和想法，教师可以抓住这个契机并将学生的生活结合起来，对学生进行教育，这样对孩子们的启发教育作用是最大的。这篇课文浅显易懂，对话较多，教学时要让学生充分地读，并分角朗读课文，从而更好的让学生理解课文内容。
学习目标：
知识与技能：学会本课的生词。通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
过程与方法：联系上下文理解词语和句子意思，从对话中分析其中的含义，培养学生的能力。
情感态度价值观：体会厚道的严重性。
教学重点：
教学重点是理解宋庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里
的原因。
教学难点：
教学难点是感悟诚信的严重。
教法与学法：
要采用“自主学习，以读促思，读中感悟”的教学方法，引领学生迁移运用前三课的学习方法，让学生抓住描写宋庆龄的重点句子，联系上下文，联系生活实际自主阅读、自主品味、自主感悟宋庆龄的难得品质。
教学准备：
学生初步预习课文；教师准备多媒体。
教学时数：1课时
教学过程：
一、谈话激趣，导入课题。
.同学们，你有好朋友吗？你觉得什么样的人才能成为你的好朋友？学生畅所欲言。
2.根据学生交流适时板书课题。
解释题意：“信”指什么？“失信”是什么意思？
二、初读感知，理清文脉。
.请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺。
2.分自然段指名朗读检查。
3.讨论疏解：故事发生在什么时间？文中讲到了哪几个
人？他们间有着怎样的联系？
4.统统地说说课文主要讲了一件什么事。
课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。
三、自主阅读，理解感悟。
.默读课文，边读边思考：你有什么感受？可以划出重点句子写一写自己的体会。
2.交流
预设：学生感受到了宋庆龄很守信用，引导学生抓住以下重点句子谈理解
（1）伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，幽美极啦！伯伯还说准备送她一只呢！
引导点拨：这么幽美的鸽子，你喜欢吗？宋庆龄呢？但她有没有去看鸽子呢？指导朗读：想象着鸽子的样子，读出对鸽子的喜爱之情。
（2）她刚走到门口，忽然想起，小珍今天上午要来她学叠花篮。
引导：想象她当时心里会想些什么？（引导学生体会庆龄当时矛盾、夷犹的心情。）
（3）多媒体出示句子：
“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆
龄边说边把手抽回来。
引导：你现在就是小宋庆龄，谁想读一读？
采访：小宋庆龄，你可是一直盼望去伯伯家的呀，伯伯家有幽美的鸽子，怎么现在又不去了呢？你是怎么想的？
（4）多媒体出示句子：
“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！”
引导：读了宋庆龄的这句话，你感受到了她此时是什么心情？读出她的肯定。3、小结：你们看，庆龄年龄不大，但在她的心里，信用、荣誉分得相当清晰，所以她说，我不能失信，答应了别人的事就一定要做到。她是这样说的，也是这样做的。
3.分角朗读课文。
4.同学们，在我们的生活中，是不是也有这样的事发生？你是怎么做的？学了这篇课文你又有什么收获呢？（生交流）
四、资料衔接，升华情感。
.我们读了宋庆龄小时侯的故事，心灵上有了很大的震撼，我们再来看看从小厚道守信的宋庆龄，长大以后对国家有什么贡献呢？请大家读读资料袋中的内容。
2.（多媒体出示照片）看这张照片，这就是宋庆龄，一位宏伟的女性，她甜蜜的微笑，深深地在孩子们心中扎下了根，我们今天学习了她小时侯的故事，相信她从小厚道守信
的品质，也一定在我们同学的心中扎下了根，对吗？
3.你还搜集到了宋庆龄哪些故事呢？跟同学一起分享。
五、课外延伸，布置作业。
课后继续搜集宋庆龄及其他名人的故事，下节课我们在口语交际课上继续交流。
板书设计：
8.我不能失信
爸爸
改天再教
妈妈
回来解释
宋庆龄
留下来