《我不能失信》教学反思
这篇略读课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。一个星期天，宋庆龄全家准备到父亲的一位朋友家去。可是宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然父亲和母亲都劝她改天再教，可是宋庆龄还是留了下来，履行了自己的诺言。选编这篇课文的意图，一是要使学生感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，在思想上受到熏陶和感染，使自己在做人做事上面获得启示；二是培养学生独立阅读的能力。本文作为略读课文，学习时应该放手让学生自主阅读，在自读自悟的基础上，就自己的阅读感受与同学进行交流，与人分享阅读成果，感受阅读的乐趣，提高阅读能力。小庆龄拒绝父母的建议、坚持留在家里是本文的重点内容，而如何使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点则是学习本文的难点。
诚实守信是做人处世的基本准则，讲究“诚信”是我们中华民族的传统美德，更是我们今天社会主义精神文明建设的重要内容。原本我是设计1课时完成教学任务的，但在教学中仅仅抓住文中的对话和动作来领会庆龄守信用的可贵品质，
从而使孩子受到熏陶感染，使自己做人做事上得到启示，有些单薄。所以第一教时我在课本剧表演上多用了些时间，而用了一节班队课让孩子针对“庆龄这样做对不对”这一主题进行了辩论，“如果时你，你会怎样处理这件事”进行身体力行的设想，学生在思维火花不断的碰撞中感悟体会诚实守信的可贵之处，收到了意想不到的效果。
篇二：我不能失信教学设计与反思
《我不能失信》教学设计
一、 教材分析
这篇课文选自人教版小学语文三年级上册第二单元，这一单元以“名人故事”为主题，将导语、课文、语文园地、课后联系等内容系统、完整地组织在一起。而《我不能失信》这篇略读课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。重点是使学生感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，在思想上受到熏陶和感染，使自己在做人、做事上面获得启示——诚实守信。
二、 教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能概括课文的主要内容。
3、能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。
4、培养独立阅读的能力。
三、 教学重难点
1、学习理解小庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的故事，在思想上受到熏陶感染。培养独立阅读的能力。
2、如何透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
四、 课时 ：1课时
五、 教学过程：
（一）板书课题，谈话导入。
1、你能说说“失信”是什么意思吗？你知道“失信”的反义词是什么吗？（守信）这个题目还可以怎样说？（我要守信）
2、课题质疑：“我”指的是谁呢？是说他在哪件事情上不能失信呢？
3、那么宋庆龄是怎样的一个人物？自由读“资料袋”里的内容。 今天我们就要来学习一个宋庆龄小时候的故事-----《我不能失信》。齐读课题。
（二）初读课文。
1、拿到一篇文章，我们应该怎么来读呢？你有好的方法吗？
2、分自然段开火车朗读课文，检查自读情况，纠正字音。
3、围绕课文前面导语中提到的“想想课文讲了一件什么事，故事告诉我们什么”展开探讨交流。
a．故事发生在什么时间？
b．文中提到了哪几个人？他们之间有着什么样的联系？ c．完整地说说课文主要讲了一件什么事？
4、说故事内容。
（三）自读自悟。
1、课文哪些地方可以看出宋庆龄守信？
a、“爸爸，我昨天和小珍约好了，今天他来我们家，我教她叠花篮。“宋庆龄说。
小结：从这句话中，确实让人感受到宋庆龄的守
信。
b、“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。
小结：从这里也可以感受到她的守信。
c、“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信。
小结：这里也可以感受到宋庆龄的守信。
d、理解第一自然段。
我不能失信 她本来就很想留在家里，对吗？从课文中出理由（第一自然段）。 指名说。
a、二女儿宋庆龄显得特别高兴。她早就盼着到这位伯伯家去了。 指导朗读。
b、伯伯家??
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