《琵琶行（并序）》教学设计
学习目标：
1、理解小序及诗歌的内容；
2、分析琵琶女与诗人的相似之处，把握诗歌主旨；
3、赏析诗人描写音乐的高超技巧。
学习重难点：分析琵琶女与诗人的相似之处，赏析诗人描写音乐的高超技巧。
课时：2课时
（第一节课重在读懂诗歌的内容和主旨；第二节课重在鉴赏诗歌的表达技巧）
课前预习作业：
1、熟读诗歌及小序；
2、归纳诗歌各段的内容大意；
3、分析第二段描写的琵琶声的特点。
第一课时
一、导入
“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”这一名句出自白居易的《琵琶行》。《琵琶行》是一首长篇叙事诗，与《长恨歌》同为白居易诗作中的名篇。今天，我们一起来学习，读一读，品一品。
二、理解、把握诗文内容
1、诗前有小序，诗人在小序中交代了哪些内容？
“元和九年，予左迁九江郡司马”，“明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者”，“感斯人言，是夕始觉有迁谪意”，这些句子交代了诗歌创作的相关背景。交代了与诗歌创作有关的时间、地点、人物、事情的经过、情感。
2、在课文中，诗歌被分成了五段，请用诗一样的语言来概括各段的内容大意。
（第一段）秋夜江边闻琵琶
（第二段）江上聆听琵琶曲
（第三段）江中听诉身世苦
（第四段）同病相怜伤迁谪，为君翻作《琵琶行》
（第五段）江州司马青衫湿
3、请出小序与诗歌内容的对应之处
（第一段）秋夜江边闻琵琶——明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者
（第二段）江上聆听琵琶曲——听其音，铮铮然有京都声
（第三段）江中听诉身世苦——问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长衰，委身为贾人妇。……自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。
白居易的琵琶行
（第四段）同病相怜伤迁谪，为君翻作《琵琶行》——感斯人言，是夕始觉有迁谪意，因为长句
三、分析诗歌的主旨
1、从直接抒发情感的句子入手
“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。”
从字面理解，天涯沦落人，沦落天涯之人，同是流落边地之人。抒发沦落天涯之感。
2、从塑造的人物形象入手
“同是天涯沦落人”，两人有何相似之处？
补充背景知识，知人论世：
该诗写于元和十一年秋，白居易贬官江州第二年。元和十年平卢节度使李师道派人刺杀宰相武元衡，白居易认为这是“国辱”，首先上书请求捕贼。当时他的官职是赞善大夫，权贵们便指责他不应越职奏事，又污蔑说白居易的母亲因看花坠井而死，而白居易作赏花诗、新井诗，有伤名教。白居易于是被贬为江州司马。得罪权贵的真正原因，是白居易写的政治讽喻诗引起权贵的嫉恨。
琵琶女与诗人的相似之处：
①同是从京城来
一位是京城倡女“自言本是京城女”，一位是京城贬官“我从去年辞帝京，蛰居卧病浔阳城”。
②同是有才华之人
一位是名满京城的艺人，一位是才华横溢的诗人。
③同是流落边地，际遇由荣转衰
琵琶女年老衰嫁商人，诗人直言相谏遭贬谪。
④同处穷乡僻壤，知音难觅，倍感凄凉寂寞。
琵琶女“去来江口守空船，绕船月明江水寒”，诗人“浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声”。
⑤前途未卜，对未来有焦虑。
琵琶女“梦啼妆泪红阑干”，诗人“江州司马青衫湿”。
小结：
琵琶女饱经风霜，忧思满怀；诗人被贬边地，也有满腹的忧愁暗恨。“同是天涯沦落人”，诗人和琵琶女身世遭遇相近，写琵琶女，更是写己；伤琵琶女，更是伤己。
3、结合小序提供的信息把握主旨
“感斯人言，是夕始觉有迁谪意，因为长句，歌以赠之。”
诗人感人言，有迁谪意。
诗歌主旨：
写琵琶女的悲凉身世，唤起人们对琵琶女的同情，表现自己被贬之后的失意、苦闷之情。（同为沦落天涯的悲哀）
第二课时
一、导入
前面的学习，我们理解了诗歌的内容和主旨，这节课我们学习的重点在于鉴赏诗人的表达技巧。“同是天涯沦落人”，琵琶女和诗人有很多相似之处，其中一点是两人均有过人才华。才华体现在哪儿？是如何表现的？我们来寻一寻。
二、诗人如何表现琵琶女的才华？
1、直接描写精妙绝伦的琵琶弹奏。（集中在诗歌的第二段）
2、让琵琶女自叙身世。
“名属教坊第一部”“曲罢曾教善才服”、“妆成每被秋娘妒”3、侧面描写