《四季之美》公开课精品教案
课题 四季之美 课型 讲读课文 授课
时间
2课时
教学 目标
1.会认“窠、旷”等6个生字，会写“黎、晕”等9个生字，会写“黎明、红晕、彩云”等词语。
2.正确流利地朗读课文，背诵课文，体味作者笔下四季之美的独特韵味。
教学 重点
1.掌握本课的生字词。
2.正确流利地朗读课文，背诵课文，学习按照时间顺序描写的写作方法。
教学
难点
体味作者笔下四季之美的独特韵味。
第一课时
教学 目标
1.会认“窠、旷”等6个生字，会写“黎、晕”等9个生字，会写“黎明、红晕、彩云”等词语。
2.正确流利地朗读课文，把握课文内容。
教具
准备
课件
教学设计 设计意图
导入 （ ）分
钟 一、激趣导入（出示课件1）
同学们，一年有几个季节？分别是什么？每一个季节有
什么特点？
生说自己喜欢的季节及其特点，师加以点拨。
我们看看日本作家清少纳言笔下的四季是怎样的。请
我们打开书，翻到90页，大家齐读课题。
生齐读，师板书课题。
板书：四季之美
【设计意图：通过出示
问题，引起学生思量，
提起学生学习本文的
兴趣。】
新课 教学 （ ）分钟
二、自主学习，合作探索。（出示课件2） 1.自读课文，画出生字词。
2.小组活动，大家借助工具书解决生字词，并在小组内交流。
3.小组长检查小组每一个同学对生字的识记和理解情况，并及时向老师汇报。
4.每一个小组在向老师汇报学习生字的结果时，要总结出本小组的识字方法。
生汇报识字情况，并总结识字方法。
三、初读课文，把握课文内容。（出示课件3） 1.读课文，用一句话概括课文的主要内容。 2.全文总共有四段，每段的段意是什么？ 生总结、汇报（出示课件4）
这篇文章描写了四季不同的美景。春天的美
作者抓住每一个季节不同的美景进行描写。 板书： 春天----黎明 夏天----夜晚 秋天---黄昏 冬天-----早晨 四、朗读课文，体味
文中的美。
1.学生大声朗读课文。（出示课件5）
师进行朗读指导：在朗读的时候，要注意读出感情。这篇文章描写的是四季之美，表达的是作者对四季之美的爱慕之情。因此我们在阅读的时候，要把这种爱慕的情感读出来。我们要通过轻重读的变化、语速快慢的改变，来表达情感。下面，我们读课文，看谁读得好。
2.生自由读课文。
3.小组读课文，推荐读得好的同学，在全班同学面前读。其他同学及时做出评价。
【设计意图：让学生们通过自己喜欢的方
式解决生字词，在提高了学生的自学能力的
同时，也提高了学生的参预度。让学生成为了
学习的主人。】
【设计意图：通过设置问题，引导学生思量并解决，从而理解课文内容。用这种方法能提高学生解决问题的能力，也能提高学生的学习兴趣。】
【设计意图：这篇文章
写得很美，在朗读中要把这种美体现出来，因此朗读指导非常重要。教师对朗读进行指导，能提高学生的朗读水平，同时也有利于让学
生通过朗读，来把握主要内容和产生美的感受。】
课堂小结及拓展延伸（ ）分钟
五、课堂小结
这节课，我们明白了这篇文章的主要内容，并且通过
朗读，达到了对课文内容的熟悉。这节课还是有所收获的。
六、布置作业。（出示课件6）
1.掌握课后生字词。
2.背诵课文。
3.朗读课文，体味文中体现的四季之美。
课堂作业新设计
一、读拼音，写词语。
1.乌鸦在yè mù（ ）降临的时候，飞回了自己的窝。
2.姑娘的脸上露出幸福的hóng yùn（ ）。
二、根据意思写词语。
1.心胸开阔，精神愉悦。（ ）
2.胡蝶飞舞的样子。（ ）
3.寒冷刺骨。（ ）
三、用一句话概括文章的主要内容。
_______________________________________________________________
参考答案
一、1.夜幕 2.红晕
二、1.心旷神怡 2.翩翩飞舞 3.凛冽
三、这篇文章介绍四季漂亮的景。
第二课时
教学目标1.正确流利地朗读课文，背诵课文，体味作者笔下四季之美的独特韵味。
2.学习本文按照时间顺序的写作方法。
教具
准备
课件
教学设计 设计意图
导入 （ ）分
钟 一、复习导入
1.这节课我们来继续学习《四季之美》这篇文章。
板书：四季之美
2.听写词语。（出示课件9）
黎明 红晕 漆黑 夜幕 降临 愈发
心旷神怡 闲逸 和谐 扫兴
【设计意图：设置复
习这个环节，能检验学
生对基础知识的掌握
情况，并为进行新课做
准备。】
新课
教学 （ ）
分钟 二、深读课文，体味四季之美
1.读第一自然段，说一说，春天的美体现在哪里？作
者写这一部份用了怎样的写法？
生总结，汇报（出示课件10）
作者认为春天最美的是黎明。作者描写了春天黎明的
动态变化，描绘出春天特有的特点，体现出春天的动
态美。
板书：春天----黎明（颜的变化）
鱼肚白-----微微的红晕---红紫红紫的彩云
2.读第二自然段，看看做者抓住了夏天哪些景物，体
现出夏天怎样的特点。（出示课件11）
生总结，汇报
板书：夏天----夜晚（萤火虫的动态）
夏夜萤火虫----迷人
3.读第三自然段，说说秋天的美体现在哪里。
生总结，汇报（出示课件12）
板书：秋天---黄昏（鸟儿们的动态）
乌鸦归巢成大雁大自然的各种声音
4.读第四自然段，说说冬天美在哪里，你的心情怎样。
【设计意图：在朗读的
过程中通过阅读重点
句子来品味四季之美，
让学生获得美的感
受。】
（出示课件13）
生总结，汇报
板书：冬天早晨----落雪----闲逸
师总结：分析课文，我们发现，作者笔下的四季和我
们常接触到的描写四季的文章不同。作者在描写四季
之美的时候，只是抓住每一个季节最具有代表性的美。
课堂小结及拓展延伸 （ ）分钟
三、探讨写作顺序。（出示课件14）
我们再一次读课文，思量：这篇课文彩用什么
顺序来描写的？你从什么地方看出来的？
生总结，汇报（出示课件15）
是按照时间顺序来描写的。是从“春、夏、秋、
冬”这四个词语看出来的。
板书：时间顺序
师：同学们总结得很好。这篇文章就是用时间顺序来
介绍的。我们常用的写作顺序有时间顺序、空间顺序
这两种。介绍事物的发展，普通用时间顺序；介绍物
体不同部位的情况，适合用空间顺序。我们在写作的
时候，要根据所写内容来确定写作的顺序。（出示课件
16）
四、布置作业。
试着用时间顺序写一写你喜欢的植物的成长过程。
【设计意图：探讨写作
顺序，对学生习作进行
指导，能提高学生的写
作能力。】
【设计意图：理论联系
实际，把所学的知识运
用到实际写作中，提高
写作能力。】
板书内容 春天----黎明（颜的变化）
夏天----夜晚（萤火虫的动态） 时间顺序 四季之美 秋天---黄昏（鸟儿们的动态）
冬天-----早晨（落雪—闲适）
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