小马过河
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文；能分角朗读，读出不同人物语气。
2．理解老马的话，懂得在遇到问题时，不能光听别人说，还要自己动脑筋去想，敢于在实践中寻答案。
教学重、难点：
马说教案理解老马对小马说的话；分角朗读课文。
教具准备：
教学过程：
一、谈话导入
1、激趣：
师：对，是一匹可爱的小马。小马第一次和我们见面，你想对他说些什么？（抽生，评价：你真会交朋友）
2、导入课题，引导提问：
师：认识了这么多新朋友，小马很高兴。而且他还想和大家分享一个有关他的故事，大家想不想听？
师：那我们就来听这个故事吧
师：大家齐读课题（指课题，生齐读课题）
师：读了课题，你有什么疑问吗？（同学们真会思考）
3、说话训练：
师：同学们真会动脑筋，读了课题就提出这么多的问题。想知道答案吗？让我们一起到课文中吧。请大家小声地自由读课文，注意读准字音，读通句子，开始吧！
师：小马为什么要过河？我记得刚刚你提出了这个问题，现在你知道了吗？（引导生说出磨坊的具体位置。师：磨坊在哪里？你能把这个句子连起来说一说吗？评价：你能说的更简洁吗？你真会读书）
二、精读课文
1、师：他最后过了河没有？（过了）是听了谁的话才过去的？（妈妈）妈妈的话可真神奇！她是怎样说的，请大家出这句神奇的话用横线勾出来。附板书：妈____
2、（出示妈妈的话）抽生读，齐读
（1）这里的“别人”指谁？（贴图）
（2）（出示老牛的话）师：老牛怎么说的？（抽生1）
师：哦，原来这是牛哥哥啊，年纪还很轻呢，可这是牛伯伯哦，是一头老牛，你们觉得上了年纪的人，说话有什么特点？（慢吞吞，粗，瓮声瓮气）
师：哪个孩子再来试试？（抽生2，点评：嗯，牛伯伯你说话可真老成）
师：全班一起来当当老成的牛伯伯。（师站在讲台上，指读）
师：河水刚没小腿，孩子们，你们小腿在哪里，谁愿意来指给大家看看。（师总结：小腿就是膝盖以下，脚踝以上的部分）（顺势问该生）师：“没”你知道是什么意思吗？（淹没）
师：刚没小腿，就是刚刚淹没小腿，请你来画一画河水的位置。（抽生画蓝粉笔）。
师：原来这条河的水就这么深（师添水），对于牛伯伯来说，这水很……（板书：浅）
师：河水刚没小腿，老牛觉得水很浅，过河很容易，所以他对小马说话时，说地多轻松啊，我们也像牛伯伯一样轻轻松松地说一说吧。（齐读）
（3）师：听了老牛的话，小马是怎么做的？（立刻跑到河边）
师：“立刻”是什么意思？（马上，赶紧）
师：是啊，小马想都没有想过就跑到河边了
师：老牛认为小马能过河，松鼠呢？他是怎么说的。请同学们用“~~~~”勾出松鼠说的话（师附板书：~~~~）
师：谁来读一读。（抽生读）
师：我们来看第一次是怎么说的，自己试着读一读，体会一下松鼠的心情。（生自己读）
师：你体会到松鼠怎样的心情？（着急，担心）你能着急（担心）的读一读吗……
师：同学们，关注了语言，别忘了关注无声的语言标点，它同样
能表情达意。这两个叹号，表达了松鼠怎样的心情？（着急、担心）师：我们带着这种心情再来读一读它说的话吧！
师：除了从他的语言、标点感受到他的着急，我们还能从他的动作感受他的着急，请你用圆圈圈出他的动作。（附板书：O）师：松鼠的动作是?（抽生汇报评价：你真细心，的真准）师：你们能不能像松鼠那样做着动作读一读？（先自己试一试，待会你会演的更好）
师：谁来和老师一起演一演。（抽生演）
师：这真是一只善良的小松鼠，他担心小马不信他的话，还举了个例子（出示松鼠说的话）我们一起来读一读。（师引读）师：读得真认真，老师都相信是真的，原来，这条河可以把松鼠淹死啊（贴松鼠图），所以，这条河对于松鼠来说，水很……（板书：深）
（4）回家问老马
师：听了老牛的话，松鼠的话，小马拿不定主意了，如果你是小马，你会怎么做？（抽生）
师：我们再来看看，小马是怎么做的？（回家问妈妈）
师：妈妈是怎么对小马说的？（抽生）
师：“光”是什么意思？（只）
师：他第一次听谁的话？（老牛）听了老牛说就认为水很浅，第二次听谁的话？（松鼠）听了松鼠说又认为水很深！他动脑筋了吗？
师：所以他不知道该怎么办，只能回家问妈妈。
师：面对无助的小马，妈妈会用什么样的语气和态度说呢？（亲切，温柔）谁来用妈妈的语气来读一读这句话。
追问：再想一想，当你遇到困难的时候，妈妈会用怎样的语气和你说话呢？（抽生，评价：老师听出了你和蔼的语气）师：老师也想读一读，可以吗？（分组读）
（5）小马过河
师：听了妈妈的话，小马又是怎样做的呢？（小心地蹚贴小马图）
师：从小心地蹚看出了他是怎样走的？（步子小，慢，轻）
师：谁来给我们表演一下“小心地蹚”
随机采访师：小马，河水到底是深还是浅？
师：同一条河老牛觉得水很浅，而松鼠觉得水很深，小马趟过了河水后，却发现河水既不深也不浅，那是不是老牛和松鼠对小马撒了谎呢？
师：为什么老牛觉得水浅，松鼠觉得水深？（生讨论，板书：高大，矮小）
师：（出示课件）因为小马不像老牛那么高……所以……
（6）妈妈的话
师：小马能顺利的过河，多亏了妈妈的教导，让我们再来读一读吧？（齐读）
师：读了妈妈的话，你明白了什么道理呢？（板书：思、试）
师：是啊，遇到困难，要多思考，积极地想办法，还要勇于尝试。
师：孩子们，《小马过河》的故事讲完了，在今后的学习生活中，我们会遇到很多意想不到的困难，现在你知道怎么做了吗？
师：生活中很多事情都要去试一试，危险的事情可不能做哦，怎样判断是否危险呢？一是动脑想一想，二是请教老师和家长。
三、角再现
师：今天孩子们学得真好，为了奖励大家，我给你们带来了一组精美的图片，谁愿意分角演一演这个故事。首先，先选定自己喜欢的角，看看他是怎么做，怎么说的，自己先练一练。
师：大家练得真认真，老师来讲故事，你们来演一演。
师：其他同学静静的看他们表演，谁坐的乖，下一次我就让谁来表演。
四、课后小结
师：他们演的精彩吗？今天回家，你们也学着他们的样子，把这个故事和家人一起演一演。
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