小马过河教案设计
导读：  一、教学内容(课题或章节内容)：小马过河
  二、教学目的的要求：
  1、学会生存，理解词语的意思，主动积累“连蹦带跳，昨天、试试”等词语。
  2、理解课文内容，使学生懂得遇到问题不能说听别人说要自己动脑筋思考，从实践中去寻问题的答案。
  三、教学重点、难点：理解第七自然段中老马对小马说的话。
  四、教学时数：一课时
  五、教学准备：生字、新词卡片、课件
  六、教学过程：(含教法及要求)
  一、故事导入，板书课文题目。
  “同学们，你们喜欢听故事吗?现在老师给大家讲一个有趣的童话故事，题目是《小马过河》”。(板书课题)
  二、1、朗读课文，请开课本，对照拼音朗读课，读准字音，标出课文共有几个自然段。
  2、学生对照拼音，自学课文。
  3、指名分别朗读课文，其他同学注意听字音。
  三、再读课文，扫除文字障碍。
  1、对照拼音，自学课文中的生字。
  2、开火灾车朗读生字。
  3、去掉生字卡片上的读音，认读生字。
  4、课件投影出示本课的词语，学生认读。
  “马棚、一匹马、做事、麦子、驮到、磨坊、一条小河、伯伯、淹花、昨天、叹气、亲切、试试、深度”
  5、把生字、新词带入课文，认真朗读。
  四、小组学习、分享识字方法
  1、小组合作学习，相互交流识字的方法。
  2、汇报识字的方法：
  (1)熟字相加：木+朋=棚，土+刀=切，口+又=叹
  (2)熟字加偏旁：故+亻=做
  (3)师和生一起玩猜字游戏。师指字，生猜字。
  五、开展朗读比赛
  分组练习，展开比赛，要求读准字音，声音要洪亮。
  六、课入文章，理解课文。
  (一)学习第一至第六自然段
  1、(出示基本和小马图)，生出老牛和小马的对话。
  2、男女生分角，有感情朗读第一次对话。
  3、(课件出示松鼠和小马图)松鼠为什么认为小马会淹死呢?
  4、拓展思维：假如你是这匹小马，你会怎么做呢?
  (二)学习第二自然段
  (1)看板书展疑。
  2、出不董的词语。
  (1)难为情——准难为情?它为什么难为情?难为情的话怎么读?
  (2)亲切——怎样读出亲切的语气?
  3、看图讨论：同是一条河，老牛为什么说河水浅?松鼠却说河水很深?谁说得对?
  回答：因为老牛()，所以它说()。
马说教案
  在为松鼠()，所以它说()。
  4、拓展思维：楣如有一头大家和一只小白兔要过河，它们来问你，你该怎么样回答?
  (三)自读第八自然段
  1、出你认为最重要的一句话多读几遍，想想是什么意思。
  2、听了妈妈的话，小马是怎样做的?(看图回答)。
  3、小马蹚过河后，有什么感受?齐读课文最后一自然段(板书：不深不浅)看图，回答问题：为什么小马的感受与老牛、松鼠说的情况不一样?
  (四)分角表演故事
  过渡：学完课文了，你想到了什么?(板书：动脑筋，亲自做)。
  (五)课堂总结
  学习了小马过河的故事，在今后的学习中，生活中，无论遇到什么问题，都不能光听别人说，要独立思考，从实践中寻问题的答案。
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