《小马》教案
《小马》教案1
活动目标：
1、使幼儿懂得遇事要多动脑筋，勇于尝试，仔细完成任务的道理。
活动预备：
1、老牛、松鼠、小马贴绒教具各一个。
2、活动前训练幼儿踩高跷。
3、高跷、沙包（粮食）、小河、小椅子。
活动建议：
一、结合贴绒教具，教师叙述故事。
二、通过提问，加深幼儿理解故事内容。
1、老马交给小马一个什么任务？（把半袋麦子驮到磨房去）丰富词汇：磨房。
2、小马遇到小河拦住了去路，它不知还能不能过去，它去问谁了？怎么问的？牛伯伯说什么？小松鼠又是怎么说的？河水究竟是深还是浅呢？（丰富词汇趟和难为情）
3、小马完成妈妈交给它的任务了吗？（教育幼儿遇事要多动脑筋，仔细完成任务）
三、嬉戏《小马运粮》，体验完成任务的欢乐。
教师：教师交给你们一个任务，你们能完成吗？
讲解嬉戏玩法：幼儿每人一对高跷，嬉戏开头，“妈妈“带着“小马“踩着高跷跨过“小河“，穿过“小树林“（小椅子），把“粮食“（沙包）运回家。
四、庆祝成功。
带着幼儿体验完成任务的欢乐。
附：故事
小马过河
在一片树林里住着一匹老马和一匹小马，小马慢慢长大了。老马对小马说：“你长大了，要学会帮妈妈做事了。你把这半袋麦子驮到磨房去吧。“小马高快乐兴的驮着口袋出了门。
小马第一次去磨房，走到河边，它不知道河水有多深，就问河边的老牛，“牛伯伯，这河水是深还是浅呢？“老牛说：“河水很浅很浅，过河很简单。“小马刚要下河，小松鼠赶忙喊道：“小马！别下河，河水很深很深。前几天还淹死了一只松鼠呢！“小马抓紧退回来：这河水究竟是深还是浅呢？它不敢过河了。
小马回家问妈妈，妈妈说：“老牛长得高大，就觉得河水很浅。松鼠
长得矮小，就觉得河水很深。你动脑筋想一想，这条河能不能过去呢？“小马明白了，转身跑到河边，趟水过河。河水只沉没了小马的大腿，既不象老牛说的那么浅，也不象松鼠说的那么深。
小马驮着磨好的面飞速地跑回了家，老马说：“以后遇到事情要多动脑筋，仔细完成任务。“
《小马》教案2
活动目标：
1.乐于倾听故事，感受故事生动、好玩的情节。
2.理解故事内容，初步熟悉深浅的含义，懂得深浅不是固定不变的，而是随着比拟对象的转变而转变的，理解深浅的相对性。
3.积极思索，能用语言大胆表述自己的想法。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.领悟故事蕴含的寓意和哲理。
活动重点难点：
活动重点：乐于倾听故事，感受故事生动、好玩的情节，能用语言大胆表述自己的想法。
活动难点：理解故事内容，初步熟悉深浅的含义，理解深浅的相对性。
活动预备：
场地预备：幼儿坐成半圆形
阅历预备：幼儿学会律动《马儿跑》
物质预备：多媒体课件，各种小动物头饰（人手一个），玩具小马，录音机磁带“√”“ⅹ”标志牌各一个
活动过程：
马说教案一、情境导入引起兴趣
1.幼儿随音乐《马儿跑》学马儿跑进入活动场地
2.出示玩具小马教师：刚刚我们学什么动物跑到这里来的？我这儿也有一匹小马，今日要讲一个关于小马的故事。
（设计意图：幼儿仿照马的动作进入场地坐下。教师特意安排的，营造一种轻松、开心的气氛。开门见山直接引出故事的仆人公）
二、观赏故事，理解内容
1.运用多媒体课件，理解故事内容（分段、分情节）
教师有感情地叙述故事至“小马赶忙收住脚本，不知道怎样做才好”体验小马当时冲突的心情。
提问：①故事中有谁？
②小马遇到了什么困难？
③牛伯伯是怎么对小马说的？
④小松鼠又是怎么对说的？
⑤小马会怎么想呢？它会怎么做呢？
幼儿争论答复。
2.教师连续边操作课件边讲故事至“没┉没想过”
提问：河水究竟是深是浅？
引导幼儿争论。
（设计意图：幼儿的语言是在运用中进展起来的，设置开放式、启发式的提问，引导幼儿积极动脑，感受故事情节的曲折，目标：得到落实，为突破难点打下根底）
3.教师连续讲故事至“也不像松鼠说的那样深”引导幼儿体会深浅的相对性。
提问：①为什么说牛和松鼠说的都对？
②小马后来怎么做的？它发觉河水到怎样？
幼儿争论答复，教师小结幼儿理解、感受语言活动的乐趣。
三、再赏故事
拓展阅历
放故事录音，运用多媒体课件完整地播放故事内容，帮忙幼儿理解故事内涵。
提问：1.故事的名字叫什么？
2.你喜爱故事中的谁？为什么？
3.假如你是那匹小马你能过河吗?你生活中遇到困难会怎么做？
幼儿争论答复
（设计意图：通过完整的故事情节迁移至幼儿自己的生活阅历，突破了重点，回应了难点。）
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