小马过河
1.导入：亲爱的孩子们，你们喜欢交朋友吗？今天老师不但要和大家交朋友，而且要给大家介绍一位新朋友，它是谁呢？（教师出示小马图片）对，是一匹可爱的小马。小马第一次来到咱们这个集体中，看到这么多张生面孔，他的心里太紧张了，谁愿意随便对他说点什么，让他放松放松？
    听了大家的发言，小马真高兴，今天认识了这么多的新朋友，现在它不紧张了，而且他还特别愿意和大家共同来分享一个有关他的童话故事。这节课我们来学习课文《小马过河》。（教师板书课题）
2.新授：
师：通过读课题，你能提出哪些问题？
生：小马为什么要过河？他怎样过河？过河了没有？
师：同学们可真了不起，通过读课题就能提出这么多的问题。现在请同学们用自己喜欢的方法读课文，遇到困难和小组的同学一起解决。
师：同学们读的可真认真，那书上的字词你们都会读了吗？那我要考考你们了。
（带拼音读词语，去掉拼音读，开火车读生字并说说你是怎么记住的）
师：字词都难不倒大家，接下来，请同学们端起课本，分自然段读课文，其他同学思考：小马为什么要过河？
马说教案
生：要帮妈妈做事；要到磨坊去；小马要帮妈妈把麦子驮到磨坊去。
师：补充，小马要帮妈妈把麦子驮到“河对岸”的磨坊去
师：小马可真懂事呀！他完成妈妈交给的任务了吗？下面让我们带着问题走进课本中，请同学们快速浏览课文，思考：小马几次从家里来到河边？每次的结果如何？
生：两次，第一次过不了河；第二次趟了过去。
师：小马第一次来到河边，为什么没有过河呢？请小朋友们带着这个问题，听老师朗读课文三、四、五自然段。
师：小马在去磨坊的途中遇到了什么困难？请你出文中的句子读一读。（学生读出“一条小河挡住了去路”的句子时，教师在黑板上忽一条小河的简笔画）
小马高高兴兴的往磨坊跑去，可是一条小河挡住了它的去路，你们想象一下，它现在是什么样的心情啊！
生：（为难）
师：请你用为难的语气把此时小马心里的想法读给你的同桌听。同学读读。
师：同是一条河，老牛和松鼠说的一样吗？
出示：老牛说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。
  　松鼠拦住小马，大叫：“小马！别过河，别过河，河水会淹死你的！”
    松树认真地说：“当然啦！昨天，我的一个伙伴就是在这条河里淹死的。”
师：如果你就是老牛，如果你就是松鼠，你会用什么语气对小马说话？
生：老牛说的话要读得轻松，慢条斯理，松鼠说的话要读出急切、认真的语气。
（对比的读一读）
师：同是一条河，它们的说法为什么不一样呢？请你用“因为……所以……”这样的句子说一说其中的原因。
生：因为老牛高，所以它觉得水浅。因为松鼠矮，所以觉得水深。（板书：高--浅 矮--深）
师：老牛和松鼠的话你们仔细想过了，可是我们的小马想过它们说的话了吗？生：没有。你从哪里看出来的？读一读你到的句子。
生：（1）小马听了老牛的话，立刻跑到河边。
　（2）、小马听了松鼠的话，连忙收住脚步
师：看到了小马的动作，你们说小马是个什么样的孩子？
生：不爱动脑经
师：不爱动脑筋的小马为难了，跑回家问妈妈，妈妈是怎么教导小马的？
生：耐心、温柔
师：指导学生朗读妈妈的话。　过渡：听了妈妈的话，小马又一次来到河边，这次它过去了吗？请同学们自己读读课文第七自然段。说说从哪里看出小马记住了妈妈的话，遇事开动脑筋了。
生：小马亲自下河试了试。
师：小马亲自下河去试一试，觉得河水怎么样？指导学生用“既不像····也不像”说话。
师：小马过河后，心里可高兴了，它不但完成了妈妈交给的任务，还明白了一个道理，这个道理是什么？
生：遇到事情不能退缩，要肯动脑筋，勇敢的去尝试解决问题。
师：大家的收获可真不小呀。同学们，在今后的学习和生活中，我们会遇到很多意想不到的困难，老师希望你们能做一个勇敢的、爱动脑筋的孩子，因为只有这样，你才能够真正的成长。
作业：续编故事：过了几天，下起了大雨。大雨一连下了几天几夜，河水涨了老高，外婆
打电话说自己家被水淹了。老马听了十分着急，对小马说：“孩子，你赶紧去给外婆家送袋面粉吧！”小马驮起面粉飞快的向外婆家跑去，跑着跑着，一条大河挡住了去路……请同学们替小马想想办法，回家后把这个故事续编完整，并讲给你的爸爸妈妈听。
                              小马过河
        老牛图片              　   浅
                            　 高
        小马图片              　   深
        松鼠图片              　   矮
            　  
                        遇事要多动脑，并且要亲自尝试。