《小马过河》幼儿大班语言教案
《小马过河》幼儿大班语言教案
  在教学工 开展教学活动前，就难以防止地要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢？下面是帮大家的《小马过河》幼儿大班语言教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。 马说教案
  1、使幼儿在故事中懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理。
  2、开展幼儿初步的比拟分析能力与口头表达能力。
  3、通过活动丰富幼儿的词汇：磨坊、为难、难为情。
  一、导入出示三张图片，请幼儿比拟三种小动物的高矮，涉及过河问题，将难点提前突破。
  二、展开
  1、展示课件，教师讲述故事提问：（1）老牛说了些什么？（2）小松鼠说了些什么？（3）小马是怎么做的？
  2、展示课件、听录音提问：（1）老牛说得对吗？为什么？（2）小松鼠说得对吗？为什么？（3）马妈妈对小马说的什么？小马最后是怎么做的？（4）故事讲了一个什么道理？
  3、教师总结：碰到事情要多动脑筋想一想，还要动手去试一试，这样才能聪明能干。
  三、结束：进行生活渗透，请幼儿动脑筋试一试制作风标。
  活动反思：这一次的优质课活动进行完了，上过去之后才知道自己的课存在着这样大的漏洞，因此做一总结，也算是对自己的深刻反思，仅以此为诫，好的继续发扬，不好的加以改正。活动中有95%的幼儿掌握了故事内容，有80%的幼儿懂得了故事里的道理，现将优点与缺点一并分析如下：
  一、将难点提到前面进行突破故事语言浅显易懂，情节生动有趣，故事又蕴含深刻的道理，存在着深与浅的相对性，这一点幼儿难于理解，因此我将这一难点提到前面进行突破，出示三种小动物的图片，让幼儿进行比拟，在高矮上加以引导，使幼儿理解高和矮的
相对性。
  二、将故事中各人物的语言提出来，让幼儿进行理解故事中老牛、小松鼠所说的话，其实都是很有道理的，但是应该站在不同的角度上来理解，所以在活动中我引导幼儿从这些动物的身体特征出发，深入理解他们所说的话，并用故事中的原话来答复。
  三、课件不能很好的效劳于教学我是用Flash做的课件，在做时只考虑到把主要故事情节展示给孩子就可以了，也许是自己的纵容，抑或是自己水平有限，课件的演示与故事情节存在着很大的差距，在时间上不能一致，这属于儿童观的不正确，没有考虑到儿童的接受能力。
  四、在活动过程中没有对幼儿进行常规上的培养活动过程中有些孩子的坐姿不正确，而有些孩子虽然理解了故事，也能讲出故事所讲的道理，但是答复下列问题时的站姿不对，答复时有些口吃（或者说是有些口头语），但是我都没有注意到，没有加以纠正。这也暴露了我的调控能力欠缺，对活动的控制能力太差，不能很好的控制活动的进展，从而使这一活动逊了很多。总之这一活动使我认识到了自己的缺乏，明确了以后应该努力的方向，也象同事们学到了很多优秀的做法，我想在以后我会更加努力，使活动的组织形成自己的
风格。
  故事是幼儿最熟悉的读物之一，小马过河这个故事语言生动简洁，小马形象活泼可爱，故事情节幼儿感兴趣并易懂，而且蕴含着丰富的道理，因此选择设计了这节课。
  1.通过活动丰富幼儿的词汇：磨坊、为难、难为情。
  2.能大胆地表述自己的想法。
  3.使幼儿在故事中懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理。
  活动重点：能大胆地表述自己的想法。
  活动难点：懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理。
  经验准备：有过小河的经验。
  物质准备：多媒体课件；老牛、小松鼠和小马图片以及动物头饰。
  师：小朋友，请你们想一想，老牛、小松鼠和小马同过一条小河，会发生什么事情?
  （一）播放课件，教师讲述故事，幼儿理解故事内容。
  老师提问：
  1.妈妈让小马去做一件什么事？
  2.小马遇到了什么困难？
  3.老牛告诉小马什么？怎么说的？
  4.小松鼠告诉小马什么？怎么说的？
  5.小马是怎么做的？
  （二）出示故事图片，幼儿进一步熟悉故事情节。