幼儿园小班绘本课教案（通用6篇）
幼儿园小班绘本课教案1
  作品分析：
  这本绘本故事很符合小班幼儿的年龄特点，小脚丫小朋友很感兴趣的一个身体器官，故事大概的内容就是晚上睡觉的时候小脚丫很不安分，进行了一次很有趣的旅行，他们玩的很开心，一番旅行后小脚丫睡觉了。这个故事很好的让幼儿感知了自己的小脚丫，同时也让幼儿知道了小脚丫的重要性，知道以后要好好的保护他们。
  活动目标：
  1、初步感知小脚丫的作用，学会保护自己的小脚丫。
  2、积极与老师和同伴互动，体验阅读的快乐。
  3、愿意在老师的帮助下说说图书画面的内容。
  活动准备：
  绘本《小脚丫》的ppt；人手一本绘本故事书活动过程：
  一、通过故事封面引发幼儿对小脚丫的兴趣1、出示故事封面，引发幼儿对故事的兴趣。
  师：这是一双什么呢？幼：小朋友的小小脚。很可爱。
  2、通过和小脚丫玩游戏引起下面的故事。
  师：小朋友，我们身上除了手是十个指头，还有什么也是是个好友组成的呢？
  幼：小脚，他也是有十个脚趾头组成的'。
  指导策略：这一环节老师利用故事的封面引起幼儿对下面内容的兴趣，起到一个很好的引导作用。
  二、老师阅读绘本，让幼儿感悟绘本画面与“脚趾头”的有趣关系。
  1、出示故事ppt的第一页。
  教师讲述故事第一页的内容，然后让幼儿自由想象“脚趾头不想睡觉，会到哪里去？会干
什么呢？”
  指导策略：这一环节的设计是让幼儿可以很好的发挥想象，开动小脑筋，为接下来小脚丫的旅行也有了铺垫。
  2、教师带领幼儿观察剩下的ppt，并引导他们围绕“脚趾头变成了什么？”进行想象、讲述、游戏。
  1）师：故事中的小脚丫都变成了什么呢？幼：十几台阶、十座小岛、一座石拱桥、十座宫殿、十个好吃的、十种画笔、十个柜子、十台电视……2）师：小脚丫真厉害，可以变成很多很多好玩的，你们想不想也跟着小脚丫一起来变一变呢，那就开始吧是带领幼儿重新开了一遍这一段小脚丫旅行的故事，边看边玩游戏，也可以请十个小朋友来表演。
  指导策略：这一环节利用游戏的的方式来看故事，这样便于小朋友们更好的记住小脚丫都变成什么了，这样的方式比较有趣，幼儿也比较容易接受。
  3、师完整的带领幼儿欣赏故事，幼儿人手一本绘本书指导策略：幼儿在第一遍听故事的时候都是比较零散的，由于小班幼儿的年龄特点，幼儿还没有可以把整个故事很好的串联马说教案
起来，所以有必要给幼儿进行一次完整的故事讲述，便于幼儿对故事很好的理解。
  三、活动结束我们每个小朋友都有自己的小脚丫，所以我们要好好的保护它，它是我们的好朋友，现在我们就和你的好朋友在外面操场上玩游戏吧！
  一、鸦雀无声的精彩绘本《小脚丫》原来是为中班孩子设计的这个活动。因为是小班上，进行了调整第一个台阶的画面出现的时候，孩子们出现了“美丽的” 停顿。对小脚丫变成了台阶，还不熟悉。猜想着躲在台阶的后面。我恰恰觉得在鸦雀无声中这个环节孩子的思维最活跃。因为他们在不断地产生疑惑、自己否定、解答。这是什么？小脚丫怎么不见了？哦，是楼梯（孩子们对这个名词比台阶更熟悉）。但是，小脚丫哪去了？楼梯是慢慢高上去的？难道就是小脚丫？当有的孩子忍不住激动地说出答案时，有些孩子恍然大悟，有些孩子懵懵懂懂，有些孩子猜想被肯定而激动。第二个变化，孩子们有了第一次的经验，很快迁移。而且发现了画面的细微之处。企鹅蛋、企鹅的形态不同。在此基础上，老师念出绘__字。“太平洋”对孩子知识、词汇都是一个拓展。
  二、臭脚丫变香脚丫的情绪处理臭脚丫、香脚丫的巧妙处理，很满意。臭脚丫一词，在生活中、动画片中被反复运用。孩子们熟悉。当小脚丫三字出现时，自然地有孩子说出了“臭
脚丫”，并伴随笑声。这是孩子对这个词的坏坏的“褒义”的正确理解。但如果这样的情态持续，孩子们就会情绪过于高涨在调侃中。我说：小脚丫很辛苦，每天走来走去，出很多汗，所以臭。到了晚上，我们要给小脚丫洗得干干净净。“就是香脚丫了！”立刻有孩子回应了。
幼儿园小班绘本课教案2
  活动目标：
  1．能根据动物显着的外形特点到相应的动物。
  2．愿意大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。
  3．体验捉迷藏游戏的快乐。
  活动准备：
  1．场景布置：石头、树、草、花；
  2．毛绒玩具：小兔子、小松鼠、小鸭子、小象、梅花鹿；
  3．表演道具：兔子的长耳朵、小鸭了黄脚丫、松鼠的大尾巴、小象的长鼻子、梅花鹿的角；
  4．PPT课件
  活动过程：
  1．引起兴趣，关注故事的名字
  （1） 教师介绍故事的名字：今天老师带来了一个故事，名字叫《藏在哪里了》，名字叫什么？
  （2） 猜猜故事里的小动物们在玩什么游戏呢？
  （3） 你玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？
  （4） 教师小结：在森林里，动物朋友们在玩捉迷藏，真有趣。我们跟他们一起玩吧！
  2．出示PPT课件，观察画面，讲述故事开始部分
  （1） 有哪些动物朋友在捉迷藏？（追问幼儿：哪个是小兔？小象长得什么样？……引导幼儿讲述动物的外形）（2） 教师讲述：谁来躲，谁来呢？小动物们想了一个好办法――剪刀、石头、布。最后，小狐狸输了，它对朋友说：“你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来，一定能到。”
  3．进入场景，参与寻，讲述故事内容
  （1） 引导幼儿在场景中寻。教师以小狐狸的口吻说：“咦，都躲到哪里去了呢？请宝宝们帮我一起来吧！”“石头后面有谁呢？你怎么知道是小兔子呀？小兔躲在哪里了？
  （2） 还有小动物藏在哪里了？你到了谁？在哪里到的？（引导幼儿完整讲述：小松鼠躲在大树后面，小鸭躲在花丛里，小象躲在草丛里）你是怎么会发现它的？
  （3） 小鹿躲在哪里了呢？小狐狸了好久都没到，你发现了吗？为什么小狐狸不到小鹿呢？（小结：小鹿真聪明，躲在树林里，大家把它的角当成树枝，所以不到它。）
  4．完整欣赏故事
  （1） 教师：小动物们捉迷藏的游戏好玩吗？我们把这件好玩的事讲出来吧！
  （2） 操作PPT，讲述故事。