大班语言教案《微笑的力量》反思
  二、播放故事
  完整播放《小马过河》的动画。
  从前有一匹小马，从小就和妈妈住在一起，他总是跟在妈妈身边寸步不离。
  有一天，妈妈对小马说：“你把这袋麦子驮到磨坊去吧。
  小马驮着麦子来到了河边，可是河上没有桥，也不知道河水有多深怎么办呢
  小马在河边遇见了牛伯伯，他问牛伯伯：“牛伯伯，这河水深不深啊”
  牛伯伯笑着说：“不深，不深，才到我小腿。
  听牛伯伯这么一说小马就放心了，正准备趟过河，刚迈一步，就听见一个声音说：“小马，小马别下去，这河水可深了。”
  小马低头一看，原来是小松鼠。
  小松鼠接着说：“前两天，我的一个伙伴掉进河里，就被河水卷走了!”
  小马一听没了主意。牛伯伯说河水浅，小松鼠说河水深，这可怎么办
  这时，马妈妈来了，她看到犹豫中的小马，就对小马说：“孩子，这河水的深浅，只有你自己试了才知道呀!”
  小马小心的试探着，一步一步趟过河
  噢，原来河水既没有牛伯伯说的那么浅，也没有小松鼠说的那么深!
  三、提问：
  问题1、故事中出现了哪些动物
  问题2、老牛说了些什么
  问题3、小松鼠说了些什么
  问题4、他们说的对吗
  问题5：小马是怎么做的
  活动反思：
  平淡无奇固然可使幼儿学的轻松，但往往也会使幼儿感到乏味。本课根据幼儿特点，巧妙设置了学习的障碍，使幼儿在新需要与旧水平之间产生冲突，从而更好地学习。因此，在课一开始，我设计了这样一个问题：“如果你是那匹小马，你能过河吗”这个问题一定会激起幼儿学习的兴趣，启迪他们的思维，他们会利用以有的生活经验去思考，去实践，甚至会将问题放到现实生活中去解决。这样将课堂与生活有机的结合起来，让幼儿在解决问题的同时，练就生活的本领。
39、大班语言教案《百灵鸟的家》反思  活动目标：
  1.通过欣赏故事，了解笼鸟和益鸟的区别，知道鸟与我们人类的关系。
  2.会大胆劝小玉放飞小鸟，增强幼儿语言表述力。
  3.在"放飞小鸟"的体验活动中，培养关爱小鸟和热爱大自然的情感。
  4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
  5.萌发对文学作品的兴趣。
  活动准备：
  经验准备：带孩子在生态体验场上体验过"鸟笼中的鸟"
  教具准备：多媒体课件、小鸟
  活动过程：
  一、体验小鸟在大自然中自由飞翔的感觉。
  (放鸟叫录音)师：听，谁来了呀原来是一百灵鸟唱着动听的歌飞来了。让我们也变成快乐的小百灵来玩一玩吧!(边放音乐边说"小鸟们在蓝天上飞来飞去，一会儿飞到树枝上，为大树治病;一会儿飞到草丛中，和小草捉迷藏;它飞到了花园里，和花仙子们一起跳舞，小鸟们在温暖的阳光下，和煦的春风中自由自在、快乐的飞翔着……)幼儿听着音乐自由跳舞。
  二、分段欣赏课件，了解故事情节。
  (音乐停，捕鸟声，放课件)师：哎呀不好了，发生什么事情啦(小百灵被抓了。)小百灵是被谁抓了呢请你们来猜猜看。
  1.欣赏第一段课件，感受百灵鸟被关的感觉。
  师：到底是谁抓了小百灵呢我们来看一看(播放课件)
  2.欣赏第二段课件，了解小玉抓百灵鸟的原因。
  师：小百灵被关在笼子里没有妈妈，没有同伴，很孤单，那么，小玉为什么还要抓小百灵呢我们来听小玉说一说。"欣赏录像。
  小结：爷爷的鸟给他的生活带来了无穷的乐趣和快乐，那小玉抓的小百灵给她带来了什么呢(看课件)
  3.欣赏第三段课件，劝说小玉放鸟。
  (1)爷爷劝说小玉放鸟提问：爷爷是怎么劝小玉的(和小朋友一起小结爷爷的话)"小玉听了爷爷的话愿意放鸟了吗"(不愿意)
  (2)幼儿劝说小玉放鸟师：现在小玉不愿意放鸟，这可怎么办呢请你们也来劝劝小玉，让她主动将小百灵放回到大自然吧!先和你的好朋友说一下。(先讨论后个别。)师：小玉听了我们的劝说之后，答应放鸟了吗来看一看。(放课件)
  (3)小结。
  三、放飞小鸟，大胆表述对小鸟的关爱之情。
  1.欢送小鸟，大胆表述对小鸟的爱意。
  师：现在小玉把小鸟交给了我们，让我们一起到外面去放飞小鸟吧。(《祝你平安》音乐中离开)到户外："在我们放飞小鸟之前，请你们向小鸟去说一句告别和祝福的话!"幼儿自由和小鸟告别，再请个别幼儿表述。"谁愿意和我们一起来分享和小鸟告别的话"
  2.放飞小鸟，共同体验回归自然的快乐。(此活动作为延伸)
  活动反思：
  《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂，巧妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，充满了欢快
流畅的情绪，易于为幼儿喜爱和接受。活动一开始我以欢迎小客人来做客，并让幼儿帮助小客人家来引出诗歌，这个环节小朋友表现得非常棒。但我对孩子们的能力高估了，在孩子们还没有完全掌握诗歌的情况下，就急切的转换到下一个环节，以至于有些孩子们仿编时出现不会编的情况，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些能力强的孩子，而要顾全大局。
40、大班语言教案《生气猪上天》反思  活动目标
  1、尝试用表演的方式表达对故事的理解。
  2、乐意为小动物动脑筋想办法，语言表达清楚完整。
  3、知道生气不利于身心健康。
  4、乐意参与表演，大胆学说角对话。
  5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
  活动准备
  教师：单页多幅故事图片一张(正反面)、小动物头饰(小猪、小猫、小兔、小狗)、配乐故事录音(见教材录音)、自制录音(小动物的笑声与“生气虫”的独白)、“生气蛋糕”一个
  幼儿：儿童用书第5、6页
  活动过程
  (一) 活动流程图
  倾听想象→观察讲述→尝试表演→完整欣赏
  (二)活动流程
  1、利用录音 激趣导入
  教师引导语：小朋友，你们听……(播放录音：小动物的笑声与生气虫的独白)
  2、观察图片 理解故事
  1) 观察图一，提问：刚才，你们听见了什么
  提问：生气虫会想什么鬼主意让小动物们生气呢(请小朋友们猜一猜)
  2) 观察图二到图四
  ① 教师过渡语：真有那么多令人生气的事情吗让我们来看看谁上了生气虫的当
  ② 观察图片二到四，提问：谁上了生气虫的当
  生气虫想了什么鬼主意让小猪上当。你从哪里看出来的(观察云记号以及感兴趣的文字。)
  ③ 教师小结：生气虫用生气面粉做了个生气蛋糕，他想让小动物们也整天生气，真是个可恶的家伙
  ④ 出示“生气蛋糕”，引导幼儿表演。教师引导语：瞧，这就是那个香喷喷的生气蛋糕，我们来演演这一段。(集体与个别结合)
  ⅰ教师以旁白的形式指导幼儿的表演
  ⅱ引导幼儿想象并表达角的语言
  ⅲ引导幼儿想象并表演角的动作与表情
  3) 观察图五
  教师提问：吃了生气蛋糕的小猪会怎么样(启发幼儿联系生活经验，说说生气的样子，教师可适当丰富幼儿语言，如火冒三丈、暴跳如雷、气鼓鼓地、气得涨红了脸、气地吹胡子瞪眼睛等)
  4) 观察图六到七
  教师讲述：小猪吃了生气蛋糕竟然成了生气猪，瞧他的肚子气鼓鼓的，越气越大象一只气球似的飞上了天。小动物们赶紧用网兜把他网住，糟糕，他们也被带上了天。小动物们会喊什么呀(救命——)
  教师提问：这下可怎么办呢赶紧想个办法救救可怜的小动物们吧。(幼儿讨论后教师小结并肯定幼儿的想法)
  5) 观察图八到图九
  教师过渡语：小动物们听了你们的主意自己也有了好办法。
马说教案  教师提问：瞧，他们想出了什么好办法
  教师小结：小动物的办法真灵，小猪一高兴，肚子里的气就慢慢消了。大家回到了草地上快乐地游戏，这可把生气虫气坏了，他“嗖”得一声飞上了天，再也下不来了。
  3、完整倾听故事
  教师引导语：这个奇妙的故事就叫作——生气猪上天(教师贴上故事名字)，让我们完整地听听看看这个故事。