最新2023部编人教版
语文六年级下册《早春呈水部张十八员外》精美教学设计
一、激情导入
导入：“一年这计在于春，一年之景始于春”，春的诗歌很多，今天我们再来学一首描写早春的诗歌。（板书课题）
二、初读古诗，初步感知。
1.学生自由读古诗，读准字音，读好节奏。
2.同桌互相读古诗，检查古诗中的字音读得是否正确。
3.指名读古诗，纠正字音，读好节奏。
4.多种形式朗读，把古诗读正确、读流利。(男女生合作读，小组读，齐读。)
三、理解诗歌内容
1.了解作者。
（1）了解作者。
韩愈(768—824），字退之，唐代诗人、文学家，世称韩昌黎。曾任监察御史、阳山令、潮州刺史、吏部侍郎等职。政治上既不赞成改革主张，又反对藩镇割据。尊儒反佛，比较关心人民疾苦。主要作品:《马说》《师说》《进学解》等。
（2）写作背景。
此诗作于唐穆宗长庆三年(823)早春，当时韩愈任吏部侍郎，虽然任职时间不长，但他此时心情很好。此前不久，镇州（今河北正定）藩镇叛乱，韩愈奉命前往宣抚，说服叛军，平息了一场叛乱。唐穆宗非常高兴，把他从兵部侍郎调为吏部侍郎。
马说教案2.解诗题
“呈”，恭敬地送上。水部张十八员古诗词诵读外，指唐代诗人张籍，他在同族兄弟中排行第十八，曾任水部员外郎。
3.明诗意。
（1）自由读诗，结合注释说说诗句的含义。
（2）理解诗句的含义。
天街小雨润如酥，草遥看近却无。
句解：“润如酥”，用酥油来形容雨，写出滋润、顺滑、细密的感觉。写春草初萌时，远看有一片极淡的绿意，但早春的草芽还很短小稀疏，凑近了看反而不明显。
诗意：京城街道上细密的春雨滋润细腻，小草钻出地面，远看一片浅绿，近看却显得稀疏零星。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
句解：点明时间——春天。一个“最”字，是对诗人喜悦心情的绝佳写照。“烟柳满皇都”是暮春的景，诗人用它来与早春相比，认为到了暮春时节，处处花红柳绿，反而不像严冬方尽、春回大地时这一分淡澳的草那样令人欣喜、惹人怜爱了。
诗意：这正是一年中最美的时节，远远胜过绿柳满城的春末。
（3）指导朗读。
全诗应该用喜悦、赞美的语气来读，读出对早春的喜爱。
3.赏诗歌。
这是一首描写和赞美早春美景的七言绝句。这首诗咏早春，能摄早春之魂，给读者以无穷的美感和趣味，甚至是绘画所不能及的。作者没有彩笔，但他用诗的语言描绘出极难描摹的彩——一种淡素的、似有却无的彩。如果没有锐利深细的观察力和高超的诗笔，便不可能把早春的自然美提炼为艺术美。
4.知主题。
这首诗描写了早春的优美景，表现了作者对春天来临时生机勃发的景象的敏感,表达了作者由此而引发的喜悦之情。
5.悟写法。
这首诗运用对比的写作手法，把早春时节“草”的若有若无的景与暮春时随处可见的“烟柳满皇都”进行对比，鲜明地表现出诗人对早春景的喜爱，表达了诗人对春天的热爱和赞美。
6.指导背诵。
指名试背。全班试背。
[设计意图]学生利用学习古诗的经验，结合注释理解词语及诗句，了解诗的大意，再结合对背景的了解，感受诗中所表达的情感，读出真情，读出真感受。
四、布置作业
1.有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
2.学生练习抄写古诗，整体感受书写之美。
[设计意图]复习巩固，加深记忆，同时感受书写之美。
板书设计
早春呈水部张十八员外
早春 小雨——润如酥
草——遥（有）近（无） 热爱赞美春天
绝胜
暮春——烟柳满皇都
小学六年级语文教学方法
1、转变教学观念，树立正确的教学观，以育人为主，培养创新型人才。
2、认真学习新课标，在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力。
3、优化教学手段，积极运用电教手段，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。
4、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。
5、精心设计各类练习，不乱抄乱做，减轻学生课业负担。
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