大班语言活动教案：《小马过河》1
活动目标
2、初步发展分析比较能力与口语表达能力。
3、通过故事了解遇事要多观察、多动脑、勇于尝试。
活动重点：了解故事内容，理解词汇：磨坊、犯难、难为情、迟疑的含义。
活动难点：初步发展分析比较能力与口语表达能力。
活动预备：多媒体课件、故事图片、老牛小松鼠和小马图片、动物头饰、“√”“×”标志
活动过程
一、出示图谱，提出问题
老师出示老牛、小松鼠和小马图片，请幼儿比较三种动物的高矮。
师：三种小动物过同一条河，会发生什么事情？
二、叙述故事，理解故事内容
（一）播放课件，老师叙述故事，幼儿理解故事内容。
提问：
1、妈妈让小马去做一件什么事？
2、小马遇到了什么困难？
3、老牛告诉小马什么？怎么说的？
4、小松鼠告诉小马什么？怎么说的？
5、小马是怎么做的？
（二）出示故事图片，幼儿进一步熟悉故事情节。
提问：
1、老牛说的对吗？为什么？
2、小松鼠说的对吗？为什么？
3、小马明白了什么？为什么？
三、老师小结
当我们遇到事情时，要多观察、多思考、勇于尝试，才能真正面对困难迎接挑战。
四、嬉戏“动物过河”
嬉戏规章：老师出示小动物头饰，让幼儿自由选择一种头饰，出示标志牌“√”“ⅹ”。屏幕上出示一条小河的画面，引导幼儿观察，能过河的小动物站到“√”标志牌下，不能过河的小动物站到“ⅹ”标志牌下。
幼儿进行嬉戏，在嬉戏中活动结束。
活动延长
请老师与幼儿一起叙述故事，幼儿分角进行故事情景表演。
大班语言活动教案：《小马过河》2
活动目标：
1.乐于倾听故事，感受故事生动、好玩的情节。
2.理解故事内容，初步认识深浅的含义，懂得深浅不是固定不变的，而是随着比较对象的转变而转变的，理解深浅的相对性。
3.乐观思考，能用语言大胆表述自己的想法。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动重点难点：
活动重点：乐于倾听故事，感受故事生动、好玩的情节，能用语言大胆表述自己的想法。
活动难点：理解故事内容，初步认识深浅的含义，理解深浅的'相对性。
活动预备：
场地预备：幼儿坐成半圆形
阅历预备：幼儿学会律动《马儿跑》
物质预备：多媒体课件，各种小动物头饰（人手一个），玩具小马，录音机磁带“√”“ⅹ”标志牌各一个
活动过程：
一、情境导入引起兴趣
1.幼儿随音乐《马儿跑》学马儿跑进入活动场地2.出示玩具小马老师：刚才我们学什么动物跑到这里来的？我这儿也有一匹小马，今天要讲一个关于小马的故事。
（设计意图：幼儿仿照马的动作进入场地坐下。老师特意安排的，营造一种轻松、开心的氛围。开门见山直接引出故事的主人公）
二、观赏故事，理解内容
1.运用多媒体课件，理解故事内容（分段、分情节）
老师有感情地叙述故事至“小马赶忙收住脚本，不知道怎样做才好”体验小马当时抵触的心情。
提问：①故事中有谁？
②小马遇到了什么困难？
③牛伯伯是怎么对小马说的？
④小松鼠又是怎么对说的？
⑤小马会怎么想呢？它会怎么做呢？
幼儿讨论回答。
2.老师连续边操作课件边讲故事至“没┉没想过”
提问：河水究竟是深是浅？
引导幼儿讨论。
（设计意图：幼儿的语言是在运用中发展起来的，设置开放式、启发式的提问，引导幼儿乐观动脑，感受故事情节的曲折，目标：得到落实，为突破难点打下基础）
3.老师连续讲故事至“也不像松鼠说的那样深”引导幼儿体会深浅的相对性。
提问：①为什么说牛和松鼠说的都对？
②小马后来怎么做的？它发觉河水到怎样？
马说教案 幼儿讨论回答，老师小结幼儿理解、感受语言活动的乐趣。
三、再赏故事
拓展阅历
放故事录音，运用多媒体课件完整地播放故事内容，帮忙幼儿理解故事内涵。
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