年级
五
教科书版本及章节
单元（或主题）教学设计
单元（或主题）名称
风景如画
1.单元（或主题）教学设计说明
本课内容《风景如画》属于造型表现学习领域。让学生走进自然、走进生活，在自然景物中去发现没、表现美。城市、乡村、田野、农舍、山坡、草地等处处可以入画，学生通过观察，发现自然风景之美；通过学习，表现自然风景之美。
2.单元（或主题）学习目标与重点难点
教学重点：1.运用构图知识，多角度、多方法进行风景写生，表现风景美。
2.运用夸张、变形等方法，利用点、线、面和彩的搭配设计风景装饰画。
教学难点：1.注意画面的层次，适当取舍，画出动人的风景画
2.运用各种表现手法，大胆创作突出作品的装饰性。
3.单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）
  本单元为风景画，先写生，注意构图、角度，表现风景美；再利用夸张、变形等表现手法，大胆创作风景装饰画。分为2课时。
第1课时教学设计（其他课时同）
课题
风景如画
课型
新授课      章/单元复习课□    专题复习课□ 
习题/试卷讲评课□    学科实践活动课□    其他□
1.教学内容分析
  让学生走进自然、走进生活，发现自然风景之美，并通过观察，描绘风景之美。
2.学习者分析
五年级学生由中年级跨入高年级，正式童年期向少年期过渡的转型阶段，也是两级分化及其明显的阶段，部分学生已具备很强的绘画表现力，无论是写生还是创作，也有极少数学生绘画能力很弱，但又眼高手低。
3.学习目标确定
知识与技能目标：了解风景画的基本知识及其表现方法，培养赏析风景画的基本能力。
过程与方法目标：学会运用基本的构图知识和丰富的绘画手段表现自然风景之美。
情感、态度与价值观目标：通过赏析摄影作品和绘画作品，体会风景之美，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
4.学习重点难点
教学重点：运用构图知识，多角度、多方法进行风景写生，表现风景美。
教学难点：注意画面的层次，适当取舍，画出动人的风景画。
5.学习评价设计
欣赏        技法          构思          创作        展评
      欣赏报告    临摹或练习    创作草图      完成作品    小结与测评
6.学习活动设计
教师活动
学生活动
环节一：创设氛围
教师活动1
教师利用课件展示世界风景名胜，带领学生一起去“观光旅游”，让学生充分感受自然风光的优美，由此激发学生热爱自然、表现自然的欲望。
1.（播放九寨沟视频）语文复习课上学习过《九寨沟》这篇课文，你能用美丽的词汇来形容一下刚才所到的风景吗？
2. 板书课题：风景如画（一）
学生活动1
欣赏美丽的自然风光，体会自然风光之美。
活动意图说明：让学生通过欣赏，充分感受自然风光的优美，由此激发学生热爱自然、表现自然的欲望。
环节二：欣赏作品 探究技法
教师活动2
1. 欣赏风景摄影图片，说说自己喜欢哪一幅？
2. 见到这如画的风景，你最想做什么？
3. 访问艺术家：
欣赏大师作品，研究这些风景画是用何种形式表现的。
分析作品的构图、彩处理。
复习近大远小的知识，重点分析景物的层次处理方法。（近景、中景、远景）
优美恬静的彩；强烈斑斓的彩——彩的对比与和谐
4. 学会取景：大自然的景物缤纷多彩，选景时既要关注新鲜奇特的景物，也要从平常的景物中发现美，做到去粗存精，提炼概括。
5. 欣赏几张风景照片和相对应的风景写生画，让学生进一步比较领会构图和取舍景的方法。
7. 教师示范
步骤：取景——近景——中景——远景——上——调整。
学生活动2
 
生：把美景留住。
学生讨论，了解风景画的技法：单素描、铅笔淡彩、纸版画、水彩、水粉画、油画，也可以用综合材料来表现。
取景游戏：在教师的风景图片上运用纸质取景框，进行取景游戏，并进行简单的构图练习。
活动意图说明：对于写生，学生的实际经验很匮乏。教师一步一步的教，明显对学生的学是有很大帮助的。他们的表现力还不够强，教师从取景开始教学，到最后的调整，取舍，学生才能有最基本的创作基础。
7.板书设计自然风光
                                  风景如画
              取景——近景——中景——远景——上——调整。
8.作业与拓展学习设计
（1）用喜欢的绘画工具画一幅风景画作品。
（2）注意画面的取景、构图、取舍、层次。
（3）也可以运用剪贴、组合等方法创作不同风格的风景画作品。
9.特学习资源分析、技术手段应用说明
（1）创设情境，让学生回忆自己美好的旅游印象，激发兴趣
（2）化难为简，提升创作激情。在具体学习和表现过程中运用直观教学的方法，采用有趣的取景游戏，培养和提升学生的艺术表现能力。
（3）针对学生的年龄特征，通过大量的视觉赏析，诱发联想，使学生领悟风景画意境创造的同时，对本课的内容产生浓厚的兴趣。
10.教学反思与改进
本课一开始就将教学内容与生生的语文学习内容相结合，让学生欣赏大量风景图片，感受自然之美，唤起学生表现美的欲望。在方法指导上，结合大师作品及其他范作让学生掌握多种表现方法，并能积极地运用自己喜欢的方法表现自然的美。他们兴趣盎然，作品也更加灵动。在构图指导时，精心安排，注意方法的趣味性，让学生在轻松愉快的情境中学会取景，学会构图，学会用透视的方法表现有层次的风景。