小学生评语撰写规
一、客观公正：评语应客观公正，准确描述学生的学习和行为表现，避免主观臆断和带有个人情感的评价。
1. 观察细致：评价学生时，应观察细致，充分了解学生在学习和行为方面的表现，确保评语信息准确、全面。
2. 实事求是：评语应基于学生具体的学习和行为事实，不论是优点还是不足，都要实事求是地描述，不夸大、不缩小。
3. 多角度观察：评语应综合考虑学生在不同学科、不同方面的表现，平衡评价学生的优点和不足。
二、以肯定为主：在评语中，应以肯定为主，鼓励学生，促进他们的积极性和自信心的提高。
1. 准确肯定：对于学生做出的正确回答或良好行为应给予准确肯定，使学生感受到自己的努力和付出得到了认可。
2. 引导积极行为：对于具有潜力的学生，在评语中可以引导他们继续保持好的表现，给予进一步的激励和引导。
3. 鼓励进步：对于有进步但仍存在不足的学生，评语中可明确指出进步之处，并鼓励他们在此基础上继续努力。
三、指导改进：评语应指导学生改正错误，提出改进意见，促使他们主动思考和改进。
1. 突出问题：对于学生存在的问题，评语中要明确指出，并提出改进建议，帮助学生认识不足并积极改进。
2. 针对性建议：评语中的改进建议应具体、明确，指导学生采取什么行动来改进，不保留具体指导的内容。
3. 倾听学生：评语中也可以给学生一个表达意见的机会，让学生表达自己的想法与解决方法，体现教师对学生的尊重和关心。
四、积极合作：对于学生的集体合作和团队精神，评语中可以适度强调和肯定。
1. 合作表现：在评语中可以评价学生在小组合作时的积极参与、互助和团队协作能力的表现。
2. 互帮互助：对于帮助同学、关心集体的学生，可以特别肯定其积极向上的表现，鼓励其继续发扬。
3. 个性发展：评语中也要充分尊重学生个体差异，鼓励学生发展个人兴趣和特长，同时培养团队合作精神。
五、个性特点：评语中要能准确把握学生的个性特点，给予个性化的评价和指导。
1. 尊重差异：评语中要充分尊重学生个体差异，并在评价中给予学生适度的宽容和理解。
2. 鼓励发展：评语中针对具有独特个性特点的学生，可以鼓励其发展个人潜能，并提供相应的指导和支持。
3. 避免歧视：评语中不得出现任何对学生个人特点的歧视、偏见和侮辱性评价，避免伤害
学生自尊心。
小学生评语六、字数适中：评语要求字数适中，不宜过长过短。
1. 基本情况：评语中应包括学生的基本情况、学习态度、学习成绩、课堂表现、学科素养等方面，突出学生的综合素质。
2. 突出重点：评语中应突出学生在学习和行为方面的重点表现，对于较为一致的表现可适度简化。
3. 措辞精准：评语中要措辞精准，用词准确，不含模糊不清的表述，避免产生歧义或引起误解。
撰写小学生评语时，教师应根据学生的具体表现，遵循以上规则，全面评价学生的综合素质，激发学生的学习兴趣和潜能，引导他们积极进取，助力学生成长。
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