给教师的建议第6条读书心得【《给教师的建
议》读书心得6篇】
《给教师的建议》读书心得6篇
【篇一】古人说“问渠哪得清如许为有源头活水来”。要想有潺潺流淌的一汪清泉活水就得坚持学习学习再学习毕竟人活到老学到老这永远是个颠扑不破的真理。今年暑假我有幸拜读了一本教育专著——《给教师的建议》。《给教师的建议》是前苏联教育家苏霍姆林斯基写的一本专著每句话皆让人感觉都是出自实践的经验之谈具有很强的现实指导性的意义。
本书第六条作者用自己的亲身经历来告诉我们其实后进生也有其闪光的一面。作为一名教师如果只关注优秀学生而忽略后进生那么我们也不能称之为优秀的教师。其实后进生的内心是很自卑很脆弱的对待后进生我们应该换为思考可以从他们的角度出发或许那些特别的孩子孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的。作为教师我们在转变“后进生”的工作中应当是激发学生自觉学习的兴趣教给他自觉阅读的方法引起他自觉思考的意识最重要的还要做好长期“战斗”的准备不要妄想速成要用发展的眼光持久的耐心平和的心态面对他们教育他们只有这样转变后进生的工作才能行之有效。要不断关心鼓励这些孩子尽可能让他们在一次又一次成功的体验下慢慢回自信从而追求积极上进。但也要
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适时运用批评。有比较才有体会因此我觉得有时“严厉批评”也是一种不可少的调味品让学生明白：老师是关心你爱护你的才如此严格要求。这样在“严师”面前他就不会产生逆反心理而理解了老师的苦心。
在“请记住：没有也不可能有抽象的学生”这条建议中我对提到的分层教学和分层作业很感兴趣。在教学中我也一直努力尝试但我的做法一般是：在课堂中完成基本知识的同时进行适当的拓展延伸；在作业中呈现思考题供学有余力的学生练习。反思这些方式好象都是使优等生更优。怎样在课堂中采取分层教学使得学困生、中等生、优等生都获得不同程度的发展？书中所提到的分组方法会不会伤害学生的自尊心？这一直是困惑我的问题还急需通过多方面的学习和教学实践的摸索。
书中第二十二条讲到“争取学生热爱你的学科”。在苏霍姆林斯基看来只有学生喜欢上了某一学科那么这些学生的天赋素质才会得到发展他们的爱好、禀赋、才能、志向才能建立起来。我们也可以从图书、报纸的种种事实可以看到一个人最终的研究或发展方向都可能与他小时候所喜爱的那门学科有着千丝万缕的联系。是啊作为老师最希望的就是学生热爱你的学科只有这样学生才有兴趣学才可能学好就如《论语》里所说：知之者不如好知者好知者不如乐知者。兴趣是学生最好的老师。让学生喜欢你的学科需要教师靠高尚的人品积极的智慧高超的教育艺术吸引了学生学生喜欢你自然会喜欢你教的这门学科。在这里苏霍姆林斯基也
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提出了一些很好的建议他希望你去争取自己学生的思想和心灵跟你的同事们——其他学科的教师来一
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番竞赛。在我们的教学中总能看到这样的情景上课前或下课后学生快乐的围绕着老师身边和老师交谈着自己的所见所闻或讨论着有关课堂上的问题。当然在我们的教学过程中有些“你自己的学生”这些学生都是对你这门学科特别感兴趣的学生以至于他们可能因为喜爱这门学科而会把这门学科当成自己将来从事研究的方向；但也有一些学生对什么都不感兴趣他们对一切都感到漠然。那么如何点燃起这些学生“兴趣”的火花呢？教师一方面要在教育学生的同时不断学习，提高课堂效率，是学生真正成为”自己的学生”，使课堂成为学习知识的乐园。动发
阅读无论何时何地都是非常重要的不管是学生还是老师都需要阅读在作者的这么多的建议里不止一次提到阅读可以看出他将阅读放在了非常重要的地位上他说阅读应当成为吸引学生学好的重要发源地。他还说你应当记住无论哪一种爱好如果它不能触动学生的思想和打动他的心那就不会带来益处。他还强调指出学生的第一件爱好就应当是喜爱读书。这种爱好应当终生保持下去。他的这一番话可以看出他认为学生喜欢上阅读是何等的重要的。阅读是建立在实践上的。现在的一些教师和家长还是没有改变自己的看法认为看课外书会影响学习成绩于是禁止让孩子看这些。其实恰好相反没有了阅读孩子一味沉浸在做习题的单调中他是提不起学习的兴趣的也是不能提高学习的能力的。没有了阅读孩子
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对人生对社会的看法就显得过于单纯如果因为发生一点不益于他们的事他们便不能自拔想不出解决的方法。因此阅读近者是对阅读能力甚至学习能力都是一个飞越远者则能够进入这个大环境中在环境中变得通达从而产生对人生的种种感悟。古人云：三日不读书面目可憎。何其憎也乃不堪一睹也。学生
需要阅读同样教师要提高自己的教育素养就是要读书读书再读书。要把读书当作第一精神需要当作饥饿者的食物。要有读书的兴趣要喜欢博览书要能在书本面前坐下来深入地思考。确实我们教师教给学生的那点基础知识只是沧海一粟教师要想提高自己的教育水平在教学时游刃有余这就需要持之以恒地读书不断地补充自己的知识的储备使自己的知识海洋变得越来越宽广。
在苏霍姆林斯基的这本著作中蕴涵着很深的教育理论只有认真去阅读才能够体会到那么一点点。要想做一个好老师不但但是知识上的给予更是要付出更多的热情来感化每一个学生挖掘他们的巨大潜能。
【篇二】我最近阅读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的著作《给教师的建议》的一部分受益匪浅就其中印象深刻的几点建议谈谈自己的体会。第二十七和第二十八条建议《让每一个学生都有喜欢做的事》和《用劳动的爱好来教育学生》。让我们来想一下你教的学生有他喜欢做的事吗？你了解他们的兴趣爱好吗？恐怕答案不会令人满意。现在我们的国家正处于社会转型期不仅成人感到浮躁这种气氛也影响到我们的孩子常常不至一次听
到老师们抱怨现在的孩子太难教了不爱学习太贪玩而又玩不出什么名堂来？这里面固然有多方面的原因但我们的老师有无责任呢？你的心情平静吗？除了每天面对教科书和那一班学生外你有什么爱好吗？一个人喜欢做什么事只要他不影响别人不违反法律都是无可非议的但是作为学生我们当老师的还是应该给以适当的引导毕竟他们的思维还不够深刻思想还不够成熟。那么应该培养学生喜欢做哪些事
呢？这里给我们提了两点建议：一是阅读。我们可以看出在他的这么多的建议里不止一次提到阅读他将阅读放在了非常重要的地位上他说阅读应当成为吸引学生学好的重要发源地。他还说你应当记住无论哪一种爱好如果它不能触动学生的思想和打动他的心那就不会带来益处。他还强调指出学生的第一件爱好就应当是喜爱读书。这种爱好应当终生保持下去。他的这一番话可以看出他认为学生喜欢上阅读是何等的重要。给教师的建议读后感
二是应当引导每个学生去接近的爱好的发源地那就是使他特别喜欢一门学科。然后由这门学科引申开去去参加与此学科有关的各种活动思考与此有关的各种问题。从而确立起自己的爱好在这一方面我们教师还是大有可为的。反问一下自己你去努力让你的学生喜欢你教的这门学科了吗？在他的第二十八条建议里他强调了“劳动”的重要性这种劳动主要是指动手操作而且也不是随便什么样的劳动而是指复杂的创造性的劳动这种劳动一定要有思想能促使孩子思考能让他将各种事实联系起来去考虑。他有一句非常有名的话：儿童的智慧在他的手指尖上。这句话就出自这