一、读课文
大声朗读两遍古诗，读准字音，读通句子，注意适当断句停顿，不认识的字要借助拼音读准确哦！如果能做到熟读成诵就更棒了。
二、学知识
1.给下面的生字注音。
欲（ )穷（）瀑（ )布（）遥（）
2.读一读下面的字，然后将它们工整地抄写在田字格中。
lóu yī huáng céng zhào lú yān guà chuān
楼依黄层照炉烟挂川
3.按要求填空。
楼：（）结构，（）画，组词（）。
依：（）结构，（）画，组词（）。
尽：（）结构，（）画，组词（）。
黄：（）结构，（）画，组词（）。
层：（）结构，（）画，组词（）。
照：（）结构，（）画，组词（）。
川：（）结构，（）画，组词（）。
三、记常识
1.《望庐山瀑布》的作者是，字，号，有“”之称，代表作品有《》《》。
四、李白都有很多传世名作哦，快去一，读一读吧！
五、提问题
预习完课文，请你把不懂的问题写到横线上，上课时请老师和同学们帮你解答。
。
《望庐山瀑布》教学设计
山亭区实验小学王庄芝
教学目标：
1.学习生字，生词，并会书写。
2.有感情的朗读和背诵。理解重点词语“生紫烟”“挂前川”，体会“飞流”“直下”“落九天”的含义。赞美庐山的诗句
3.结合诗的内容展开想象，并把想象到的画面说出，感受大自然的神奇。理解诗人描绘的意境，体会诗人浪漫主义的风格，感受诗人对大自然的赞美之情。
一、导入：
1、播放瀑布图片，并提问：你看到了什么？
指名答。
“真会表达！同学们，流动的河水突然直直地从高处跌落，便形成了一种壮丽的自然景象——瀑布。
2、面对如此美景，诗人不禁写下流传千年的名诗——《望庐山瀑布》，今天让我们一起走进这首诗。
3、并板书诗题，生书空。
二、解诗题、知诗人：
(一)解诗题，划节奏
1、师：同学们，题目该怎么读呢？生尝试读一读。
明确：望/庐山瀑布
生齐读诗题
2、师：读题目，谁能用这个“望”字组词？你觉得在这儿应该用哪个词更准确些？解释题目的意思。（指名回答）
引导学生明白“望”在这里是远看的意思。
3、谁在远看庐山的瀑布呢？
(二)知诗人：
1.通过课外查阅资料，你们对李白有哪些了解呢？
（李白，字太白，号青莲居士，号称“诗仙”现存诗900多首，其风格飘逸、豪放，想像丰富、气魄雄伟，充满浪漫主义风格。）
2.师：李白五岁时就开始读书习字，读了很多书，二十六岁起离乡远游，走了大半个中国。今天，我们要学习的《望庐山瀑布》就是他畅游庐山后写下的。
三、初读诗文，读准字音，读通诗句，把难读的字词多读几遍。
1.课件出示词语：
瀑布香炉紫烟遥看
挂前川怀疑银河落九天
自读；指名读；当小老师领读；开火车读。
2.教学生字：
一看结构分宽窄，二看笔画抓关键；
师范写，生书空
给生字朋友：
（香炉）（炉子）（烟火）（云烟）
二、再读诗歌，感受诗歌节奏感和韵律美。
1、全班自由诵读诗歌。
2、师范读全诗，学生边听边学习老师的读法。
3、指名读，师生纠正错误。
4、全班齐读这首诗，感受诗歌的节奏和韵律。
四、品读诗句
（一）学习前两句诗，说一说诗人描绘了哪些画面？
（1）“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。”
生答：“日”、“香炉”、“紫烟”“瀑布”
师：这些景物是远景还是近景呢？从哪个词语可以看出来？
生：远景，从“遥看”一词可以看出
“遥看”一词说明作者站在哪儿观察瀑布？离瀑布较远。因为瀑布高大，遥看才能观其全貌。
师：它们各指什么？结合图片让学生加以理解。
日：太阳。
香炉：香炉峰。
紫烟：紫的烟云。
（2）随文识字
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