题西林壁
教材分析：
《题西林壁》这首古诗是苏轼在1084年游庐山时题在西林寺墙壁上的一首诗。全诗不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，而且还蕴含着人生的哲理，内涵深刻，耐人寻味。要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上，正如俗语所说：“当局者迷，旁观者清”。
三维目标：赞美庐山的诗句
教材分析：
《题西林壁》这首古诗是苏轼在1084年游庐山时题在西林寺墙壁上的一首诗。全诗不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，而且还蕴含着人生的哲理，内涵深刻，耐人寻味。要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上，正如俗语所说：“当局者迷，旁观者清”。
三维目标：赞美庐山的诗句
1、有感情地朗读、。
2、明白古诗阐述的道理。
3、学会从不同的角度观察事物，从不同的角度看待、分析问题。
2、明白古诗阐述的道理。
3、学会从不同的角度观察事物，从不同的角度看待、分析问题。
过程与方法
2、借助课件展示“不识庐山真面目”原因。
教学重点、难点
重点：
重点：
背诵古诗，理解诗句的意思
难点：
会从不同的角度观察事物，从不同的角度看待、分析问题。
教学方法：
一、激情导入
1、同学们都读过哪些有关写山的课文和古诗？（《七月上天山》《迷人的九寨沟》《望庐山瀑布》）（板书：庐山）
2、你们对庐山了解吗？（指名说）
3、师：庐山是历史文化名胜。九百多年前，宋朝著名诗人苏轼花几天时间游览庐山，对庐山的认识还不够全面，他感受颇多，在庐山西林寺的墙壁上写下了一首诗。这首诗就是：《题西林壁》
1、同学们都读过哪些有关写山的课文和古诗？（《七月上天山》《迷人的九寨沟》《望庐山瀑布》）（板书：庐山）
2、你们对庐山了解吗？（指名说）
3、师：庐山是历史文化名胜。九百多年前，宋朝著名诗人苏轼花几天时间游览庐山，对庐山的认识还不够全面，他感受颇多，在庐山西林寺的墙壁上写下了一首诗。这首诗就是：《题西林壁》
二、自主探究
1、看课题（结合注释理解题目意思）（板书：33、题西林壁）
2、你们了解苏轼吗？（板书：知作者）
苏轼（1037-1101）北宋文学家，书画家，字子瞻，号东坡居士。他一生坎坷，屡遭贬谪，与其父苏洵，其弟苏辙合称“三苏”，他和欧阳修、王安石、曾巩与唐朝的韩愈、柳宗元合趁称为唐宋八大家。现在就让我们一起走进庐山,去看看他观的庐山是什么样子的，请一个同学们大声郎读。
集体纠错,强调岭ling 峰feng 壁、缘，还有同学想读吗？那就全班一起读吧！
3、谁能猜猜诗句的意思？请同学结合注释和自己的理解来理解猜诗句，不明白的地方可以打上“ ”。
三、合作交流
1、谁有什么不明白的地方？（指名说）现在请同学们在小组中互相解决问题，看看哪个小组解决的又快又好！
2、哪个小组来说说“横看成岭侧成峰” 这句诗的意思？教师引导:岭和峰的区别吗？（学生画岭和峰图）
3、课件
1、看课题（结合注释理解题目意思）（板书：33、题西林壁）
2、你们了解苏轼吗？（板书：知作者）
苏轼（1037-1101）北宋文学家，书画家，字子瞻，号东坡居士。他一生坎坷，屡遭贬谪，与其父苏洵，其弟苏辙合称“三苏”，他和欧阳修、王安石、曾巩与唐朝的韩愈、柳宗元合趁称为唐宋八大家。现在就让我们一起走进庐山,去看看他观的庐山是什么样子的，请一个同学们大声郎读。
集体纠错,强调岭ling 峰feng 壁、缘，还有同学想读吗？那就全班一起读吧！
3、谁能猜猜诗句的意思？请同学结合注释和自己的理解来理解猜诗句，不明白的地方可以打上“ ”。
三、合作交流
1、谁有什么不明白的地方？（指名说）现在请同学们在小组中互相解决问题，看看哪个小组解决的又快又好！
2、哪个小组来说说“横看成岭侧成峰” 这句诗的意思？教师引导:岭和峰的区别吗？（学生画岭和峰图）
3、课件
横看成岭侧成峰
从正面看庐山山岭连绵起伏，从侧面看庐山山峰耸立。
岭和峰分别是什么样子的？哪位同学愿意上黑板上来画一画你应象中的岭和峰？其他同学也自己画一画。
5、齐读第二句诗句。
谁来猜猜这句诗的意思？
课件
远近高低各不同。
从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。
6、师：也就是你从远处、近处，或从高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。学完前两句，你有什么疑问？都是同一座庐山，为什么看庐山会不一样呢？请同学们再读下面两句，也许答案旧在其中。
学生读诗句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。
谁来猜猜这两句诗的意思？（指名）
用“之所以……是因为……”的句式来说。
师: 这是一个因果倒装句,这种表达方式,更加突出原因。
课件
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
之所以人不清楚庐山本来的面目，只因为自己在庐山中，眼界受到局限的缘故。
谁来用“因为……所以……”来说说？
7、课件
因为自己在庐山中，眼界受到局限，所以人不清楚庐山本来的面目。
8、师：不识庐山真面目，只缘身在此山中。难道诗人所说的庐山仅仅指庐山一座山吗？
生：不是。
师：是啊!普天下的山都是这样，从不同的角度去看，山势是不一样的。宇宙间万事万物都是这样，因立足点不同而有别。对于一切事情，如果只隐在圈子里，就不见全局，不明真相，所以我们看问题应该客观、全面，如果主观片面，就得不出正确结论。
就像下象棋，围观的人总比下棋的人看的清楚，这就是“旁观者清，当局者迷”。
我们评价一个同学，是只看他缺点，以此评价他呢？还是只看他优点呢？
谁能把整首诗的意思完整的说下来？
四、 总结。
四、 总结。
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，实写游山所见。正面看庐山山岭连绵起伏，从侧面看庐山山峰耸立。游人所处的位置不同，看到的景物也各不相同。这两句概括而形象地写出了移步换形、千姿万态的庐山风景。
后两句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，是即景说理，谈游山的体会。为什么不能辨
认庐山的真实面目呢？因为身在庐山之中，视野为庐山的峰峦所局限，看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑，局部而已，这必然带有片面性。游山所见如此，观察世上事物也常如此。这两句诗有着丰富的内涵，它启迪我们认识为人处事的一个哲理：由于人们所处的地位不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性；要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。
课件：
“不识庐山真面目，只缘身在此山中”， 这两句诗有着丰富的内涵，它启迪我们认识为人处事的一个哲理：由于人们所处的地位不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性；要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。
五、作业布置。
1、背诵古诗。
2、默写古诗。
3、“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。蕴含的哲理是什么？
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