给教师的建议读书笔记
《给老师的建议》不仅是一部训练理论专著，而且是一部训练实践的百科全书，书中不仅有生动的实际事例，也有精辟的理论分析。读罢此书，大大开阔了我的眼界，我在这里给大家带来给老师的建议读后感读书心得范文5篇，期望大家喜爱!
给老师的建议读书笔记1
最近苦闷于班级几个后进生的学习。每次考试，都由于最终三名同学的成果差，导致班级整体平均分被拉下。我就翻看《给老师的建议》向苏霍姆林斯基求教。名目中“我怎样讨论和训练学习最差的同学”这几个字吸引了我。打开书，仔细读下去，期盼能得到导师的教导。苏霍姆林斯基曾在课堂生上针对落后儿童的脑力劳动开展讨论。他发觉力量的差的同学并不单纯就是记忆力降低的儿童。而是由于他们的思维僵化。为了转变这类儿童的思维，他采纳强迫儿童背诵的方法，结果失败了。他又采纳药理学的方法，甚至在自己身上做试验，也失败了。最终他发觉，人的思维收到心理和精神生活的和谐影响。由于就是说，落后儿童并不是单纯由于我们平常所说的脑子笨造成的，而是由于他的心理造成的。比如对老师的喜好，对班级环境的感受，家长对上学的看法等。这和“亲其师信其道”道理是一样的。
苏霍姆林斯基接着讨论了他训练过的107个落后的同学。他发觉他们的智力不正常的缘由似乎是多种因素叠加起来导致的。多数时候是由于儿童在婴幼儿时期生过病：风湿病、软骨病、脑膜炎等。但是，假
如没有其次种缘由——儿童早期受到了不正确的训练，那么还不至给教师的建议读后感
于造成太严峻的后果。一般是儿童早期不正确的训练加重了他们在进展方面的落后。
化险为夷意思儿童早期不正确的训练一般有以下几种：形容长城的词语
药品注册管理办法一、不健康的，常常发生冲突的家庭关系，特殊是家长的酒精中毒症。在这种家庭里，儿童智力早期落后的征兆并不明显，但是很快就会变得非常突出了。
我们都知道良好和谐的家庭关系影响着孩子的性格，却不了解他们还挺直影响着孩子的思维和智力发进展!细细想想，是有道理的。我身边就有好几个这样的例子。我们也常常在办公室里听到有同事担忧地说班级某同学家长闹冲突打架怄气，闹离婚抢孩子的训练抚养权或者嫌弃孩子是拖油瓶没人管孩子。一般状况下这样的孩子学习习惯和学习成果会快速滑坡。
二、家庭智力生活的局限性和惊人的贫乏性，是儿童智力落后的缘由之一。
苏霍姆林斯基调查过几个不幸的儿童，他们的母亲在跟孩子的交往中，所用法的语言里总过不超过2000-300个词汇。所以这些儿童对于人们平常从童虎、民歌里引用的那些词的情感颜竟然茫然无知。这让我想到了我的语文课堂。有的同学对语言反应特别迟钝，他们读完一段话，没有感受，写不出批注。即使听了别人谈论的读书感受，也迷茫麻木。就拿今日讲的《穷人》这一课来说吧。当我们
讲到桑娜一家的贫困是，多数同学都能从文章的环境、对话等详情描写中感受到了这一家的穷苦。起立发言的同学有的热情盈眶。但是有两个同学
听了之后毫无反应。他们的课本批注也没有含金量高的内容。而有的同学家长的文化素养比较高，家长的语言表达对孩子来说就是很好的示范作用。所以，他们说话来也很有条理，关联词用得也特别得当。有的家长文化程度低，语言表达力量也不太强，但是他们给孩子选择了各种有价值的书籍。同学在读书的过程中积累的丰富的语言。所以，高素养的家长和有养分的书籍都有助于孩子智力的提高。所以，假如孩子有勤于学习的父母或生书香型家庭，是巨大的美好!
三、落后的儿童多数是由于在诞生后最初的2-3没有接受完整的母亲训练。
于是我们在一起了讨论了几千个家庭中儿童的智力对于母亲的依靠性。他发觉假如孩子在2-3岁的时候没有接受母亲的爱抚的、慈爱的、忧虑的目光，没有听到过本族语言的细腻而布满感情的音调，那么这个儿童的智力生活就会跟正确的母亲训练的儿童走向完全不同的进展道路。
这在当时是个惊人的发觉，这是一般训练学里未曾开垦的处女地，这是个全新的领域——母亲训练学。
读到这里我特别吃惊!原来孩子的智力发育和幼年时期的母亲训练有这么重要的关系!这个观点应当让我
身边的妈妈们和即将做妈妈的伴侣们好好看一看，读一读。让他们熟悉到自己的重要性!所以，做个负责任的妈妈很重要!做个好妈妈，从陪伴孩子开头!
给老师的建议读书笔记2
苏联当代闻名训练家苏霍姆林斯基是一位具有30多年训练实践阅历的训练理论家。他写的《给老师的建议》一书中共谈了一百条建议，
读着此书，就似乎有一位智者站在你面前，他循循善诱，给我排遣苦恼，给我教导迷津，又如同一位和善可亲而又博学的老人，在我遇到坚苦的时候准时给我以辅助，让我布满信念……
书中每一条谈一个问题，有活跃的现实事例，也有精辟的理论分析，良多都是苏霍姆林斯基训练教学中的实例，娓娓道来，有益于老师开阔眼界，提高水平。书中浩繁理论对我影响深远，其中给我印象最深的是其次条“老师的时间从哪里来?一日夜只有24小时”。一看着题目我就被深深吸引了。是啊，我们常常听到教员们如许谈论“我忙，没有时间啊。”日常一般我也常常如许地埋怨。一日夜只有24小时，每天在单位工作的时间只有8小时，而且这8小时是排得满满的：备课、上课、批改同学的功课、教导学习力量比较差的同学、还要时常欢迎家长、处理同学之间发生的摩擦，另外搞好班级的环境布置，完成学校的其他工作等等，已经是有点目不暇接，更何况现在还要抽出时间来搞科研；晚上回到家还要忙着家中琐碎的工作。那么老师的时间究竟从那里来呢?
带着这个问题与苦恼我认真阅读了这一章节。书中写到：每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友情。潺潺小溪，每日不断，注入思惟的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自心里的需要和对学问的渴求。若是你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。
对啊!这段话发人深省，让我从素养融会了一些训练技巧的神秘。我不应当老是埋怨没有时间，埋怨工作太多，我应当在自己所教学的
语文这门学科中，使学校教科书里包含的那点科学基础学问，成为入门的常识。在科学学问的大海里，我所教给同学的教科书里那点基础学问，应当只是九牛一毫。明白了这些事理，一切埋怨都抛到了一边。书中所举的那个汗青老师的例子就是最好的证明。他的胜利之处就是用他的终身的时间在扩大自己的学问海洋，持之以恒地提高自己的训练技巧。老师的时间问题是与训练过程的一系列因素亲近相关的。老师进行劳动和制造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。如何使这些小溪永久连结活力，有潺潺不断的流水，这是我们支配时间时应当起首考虑清楚的!
前人云：“开卷有益”。常读书和常思索，会使我们勇于驯良于对自己的训练教学作出严酷的反省和内省，既不惮于正视自己之短，又要努力探究解救路子，更要擅于总结自己的或同业的胜利阅历，从中提炼出可供借鉴的精髓，为理论的突破夯实根基。读《给老师的建议》，我想对自己及教员们说一句：
读书，能使你的学问变得更丰富，若干年以后，“教科书在你眼里看来就简略单纯得像识字讲义一样了”。
给老师的建议读书笔记3
我阅读苏霍姆林斯基的《给老师的推举》之后感受颇多，能够说他的一些训练方法和理念不论是过去还是此刻，都值得我们广阔老师不断思索。透过阅读，我懂得了要成为一名合格的好老师，务必要有高度的社会职责感。歌德说：“你要观赏自我的价值，就得给世界增加价值。”“尽力履行你的职责，那你就会立即明白你的价值。”履行职责的标准越高，其人生价值就可能越大。一名老师，只有尽到对同学
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