妈妈不是我的佣人
【教学目标】
1、了解故事的主要情节，能用自己的语言叙述印象深刻的故事梗概。
2、通过表演把握故事情节，通过视频激发学生的情感，通过联系生活实际，体味“妈妈不是我的佣人”的内涵。
【教学重难点】
1、激发学生情感，体味“妈妈不是我的佣人”的内涵。
2、培养学生良好的习惯，学习收拾整理房间，学习赞扬别人，学习如何读书，学习节俭，学习遵守约定，学习正直不说谎话，学习关心别人。
【教学准备】
多媒体课件、主要人物模型、留守儿童视频、妈妈对孩子说话的视频、音乐、书籍《妈妈不是我的佣人》
【教学过程】
一、视频导入
亲爱的孩子们，在中国，有一特殊的孩子，他们的父母都不在身边，只能呆在婆婆爷爷家。现在，我们看一段视频，他的妈妈也不在身边，那他通常做什么呢？（认真观看视频）。多能干的小男孩啊！妈妈不在身边，他俨然成为了一家之主，喂牛做饭，家务事都由他一力承担。视频中看到的只是他生活中极少极少的一部分。也许他要照顾年迈的爷爷，还要照顾自己的学习。那妈妈是他的佣人吗？（孩子们齐声回答：不是！）请一位同学完整地表述这句话。（某个孩子回答：妈妈不是他的佣人。）他的妈妈不是他的佣人，那你的妈妈是你的佣人吗？（抽生回答：妈妈不是我的佣人）板书：妈妈不是我的佣人。
二、走进故事情节，感知人物性格特点
1、这是韩国作家韩昌旭的著作。本书中的主人公名叫阿章，他的爸爸到迪拜出差了，妈妈
也快生小宝宝，都不在身边。他到了乡下舅舅家，发生了许多有趣的事情，也结识了不少的朋友。谁来说说让你印象深刻的事情。
2亲爱的妈妈韩国在线观看完整、指名交流。每当提及重要角，教师就在黑板上出示人物模型。
3、接下来，我要考考大家。
师：每个人都有自己的独特个性，请同学为以上的主人公到最适合的性格特点。（抽生上台，在相应的人物模型下贴出正确的个性特点。）完全正确，每个人物的性格塑造了活生生的人物形象，这也是独一无二的。老师看得出来，这些人物都在大家的脑海中深深扎根了。
三、演出人物形象，联系我的生活
1、在乡村的生活，不光让阿章恋恋不舍，也让我们记忆犹新。光说还不够，还需要借助我们的肢体语言，入情入境地进入文本中。
大屏幕展示表演讨论要求：a.小组同学积极参与表演，主动讨论人物如何表现。b.同学表演，
其他同学认真观看，思考：这是阿章的好习惯还是坏习惯？从哪里看出来的？用自己的话联系生活说一说。
2、小组讨论，选择印象最深的故事演一演。（学生准备表演展示，师相机指导）
3、教师小结：人无完人，金无足赤。不过，良好的习惯是成功的秘诀！当然一个好习惯的形成，不是一件容易的事情。不要妄图一口气培养许多好习惯，相信持之以恒努力于小习惯的养成。最后终会聚沙成塔，将来咱们班的每个孩子都有机会成为第二个阿章！加油！这是老师对大家的期许！
四、“妈妈”来到身边，“我们”抒发心声
1、这更是妈妈的期许！天下哪个妈妈不疼爱自己的孩子？哪个妈妈不希望自己的孩子拥有良好的习惯？为了生活，为了让你们拥有良好的环境，他们常常无法陪伴在你们身边。要知道你们是他们身上的一块肉，无论相隔多远，他们永远牵挂着你们。老师把咱们班的两位妈妈请到现场，请各位同学看大屏幕。（孩子认真观看视频。）
2、伴着音乐，看着妈妈熟悉的面容。亲爱的孩子们，你们又想对妈妈说些什么呢？（播放
背景音乐，学生真情流露。）
3、教师小结：情由心生，你们的话语打动了我。这就是读书，读书是一种享受。虽然读的是别人的故事，但看到的是自己的影子。请问：妈妈是我的佣人吗？（学生回答。）妈妈不是我的佣人。是啊！他们爱我们胜于爱她自己，我们能回报她的就是养成好习惯，不让她操心。
五、教学板书
妈妈不是我的佣人
(模型)阿章 韵如 晓金 大金
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