最新人教统编版小学四年级语文上册
《语文园地六》第2课时优质课教案
教学目标
1．理解并能正确使用一些惯用语。
2．能运用动作描写来表现人物的心情。
3．积累一些八字成语。
教学重难点
重点
1．理解并能正确使用一些惯用语。
2．积累一些八字成语。
难点
能运用动作描写来表现人物的心情。
教学过程
一、词句段运用
(一)你知道下面词语的意思吗？说说你会在什么情况下使用它们。
1．通过自由读、开心读、齐读等形式把惯用语读准、读熟。
2．查字典理解词语意思。
示例：打头阵：原指作战时策马冲锋在前。比喻冲在前面带头干。
挑大梁：比喻承担重要的、起支柱作用的工作。
占上风：指占据有利的地位，处于优势。
破天荒：借指事物第一次出现。
碰钉子：比喻遭到拒绝。
今天劳动，谁(打头阵)，带领大家一起干。小明做事总不积极，从来都是个(敲边鼓)的，他(破天荒)地要求(挑大梁)。他怕老师不同意，会( 碰钉子)，请小红一起老师请战，老师满口答应，为他(开绿灯)，他决心大干一场。
(二)选一个词语，仿照例子用动作描写来表现它。
1．读这些词语，你有什么发现？
害怕 生气 自豪 快乐 着急 伤心
(都是表达心情的)
2．读例子，用动作来表达情感。
你体验过哪种情感，当时动作是怎样的，和同伴交流 ，挑大梁用动作表达出来。
3．让同学们演一演，学一学，再写一写。
示范：她听了他们的话，什么也没说，只是慢慢转过身，轻轻捡起掉在地上的扫把，趁大家不注意的时候，偷偷地抹去挂在眼角的泪。
二、日积月累
1．学生借助拼音把6个八字成语读正确、读通顺。注意“差、谬、驷”的读音。
2．观察这些词语，看看哪些词语含近义词，哪些词语含反义词。
3．学生交流对这些成语的理解。
示例：“尺有所短，寸有所长”：比喻人或事物各有各的长处和短处。
“差之毫厘，谬以千里”：开始相差一小点，结果就会造成很大的错误。
“一言既出，驷马难追”：一句话说出口，四匹马拉的车也追不上。指话已出口就不能再收回。
4．学生朗读、背诵成语。
5．鼓励感兴趣的学生课后收集其他的八字成语，丰富语言积累。
教学板书
词句段运用 惯用语
日积月累
教学反思
在词语教学中，首先让学生通过查字典，或者引导学生联系生活实际理解意思，再创设语境，让学生在运用这些词语时进一步加深理解。学生学习积极性很高，教学成果较好。
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