杜甫诗三首教课设计初中
【教课目的】
1.理解诗歌主题；研究诗作风格的变化。
2.熟读成诵，涵泳体悟。
1.涵泳背诵。
2.理解诗歌主题。
3.掌握诗作风格。【课时安排】二课时【教课流程】
第一课时
一、导入新课
（屏显杜甫图片）杜甫是我国文学史上伟大的现实主义作者，被尊称为“诗圣”。他的诗作在整体上反应了唐王朝由盛转衰的变化过程，号称“诗史”。今日就让我们与诗圣同行，去感觉他广博的思想情怀。（板书标题、作者；屏显：与诗圣同行。）
二、活动建构——与诗圣同行
1.第一板块：忘情吟诵（屏显）。
（1）教师范读。听清读音，掌握停留、重音。
（2）自由朗诵。
（3）指生朗诵。校订读音，明确节奏。
（4）齐读全诗。
（5）合作译诗。联合说明，疏导诗意；提出疑问，议论解决。
1.第二板块：诗意描述（屏显）。
（3）若是你是作者， 请试着用讲故事的口吻再现当年石壕那个令人心碎的故事。
先自行准备，再小组沟通，最后小组介绍同学向全班描述。活动的所有目的在于经过诗意地描述， 查验、加强、深入对文本的理解。
所以活动完成后的评论， 教师要指引学生从讲解能否正确 （切合原意）、清楚（次序合理）、生动（描述仔细）。一句话，重点考察活动参加
者对文本理解的正确度。教师可视其状况做点必需的增补，如“岱宗夫如何？齐鲁青未了”这两句，就要指出这里说的是泰山山脉，它在山东中部，从东平湖东岸向来延长到淄博市南，长约二百公里。诗的末联提到的“绝顶”才是指泰山的主峰玉皇顶。
2.第三板块：品析妙点（屏显）。
杜甫曾有“语不惊人死不休”的美谈。在这三首诗中，你以为
哪些词、句，或许标点用得好，说说自己的感觉。教师可示例。
（1）“造化钟神秀，阴阳割昏晓”。
这是近望所见。上句写泰山的秀美，用的是虚笔。为何要用
虚笔？由于泰山的秀美实在是一言难尽， 不如只写造物主对泰山情有
独钟，这是作者的激烈感觉， 是泰山的秀美在作者心灵上的折光反应。下句写泰山的高大，这是实写。“阴阳”分指山的南、北两面，山南先得日光，故易晓；山北日光不到， 在昼犹昏。“割”字提炼得极好，从山的北面来看，那照临下土的阳光就像被一把巨大无朋的刀切断了同样，突出了泰山铺天盖地的形象。
（2）“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。
此联素来有两种解说： 一种是以作者为 “感”、“恨” 的主体。花、鸟在春光中是最有代表性的事物，能令人赏心动听，但作者现在面对残缺的国都， 不知官军何时才能平定反叛， 不知妻儿在兵荒马乱中如何度日 各种念想困扰着他， 他怎能不见花而落泪， 闻鸟而惊心呢？另一种以花、鸟为“感”、“恨”的主体。这自然是作者移情于物的结果。这两种解说本质上并没有差别， 都表达了感时伤世的感情。本联以“感时”一语承上，以“恨别”一语启下，章法分明。
4.自由背诵。第二课时
一、活动建构——与诗圣同行
第四板块：感觉情怀（屏显）。
1.这三首诗各表达了作者如何的思想感情？你是从哪些诗句感觉出来的？
增补背景。
（1）《望岳》。
这首诗是杜甫初期的作品。唐玄宗开元二十四年（ 736），“窃比稷与契”，常以“致君尧舜上，再使民俗淳”自喻的年青作者走开了长安，到兖州去探亲——其父杜闲当时任兖州司马。 今后大概三四年间，他向来在山东、河北一带遨游，结交了许多朋友。这首诗就是这一期间写的。 作者的背后是一个鼎盛的唐王朝， 所以在他的诗里便投射了足够的“盛唐气象”。
（2）《春望》。
这首诗是唐肃宗至德二年三月（约 757）杜甫在长安时所作。安史之乱的叛军攻破京都长安，杜甫投靠唐肃宗，半途被叛军俘获，带回长安。此时的长安被焚劫一空，满目悲凉，目击一片冷清、破败的长安城，作者感慨万千写下了这首诗。
（3）《石壕吏》。
唐肃宗乾元元年（ 758）冬末，杜甫回到洛阳，看看战乱后的故
乡。可不到两个月，局势发生逆转，唐军在邺成大败，郭子仪退守河
阳。洛阳一带又骚乱起来。作者这时被迫离开，经新安、石壕、潼关
等地回到华州。 一路上他所看到的都是征夫怨妇们的愁云满面， 所听
到的都是别家出征时的哭声。有名的《三吏》、《三别》就是依据这
番经历写成的。此中《石壕吏》因构想奇妙和情节生动而流传最广。
2.议论明确。
（1）《望岳》。
抒写作者要登攀泰山极顶的誓词，也是作者要登攀人生巅峰的
誓词，表达了作者的壮心壮志和远大的思想志向。
（2）《春望》。
表达了作者忧国伤时，念家悲己的思想感情。
（3）《石壕吏》。
表达了作者对劳感人民的怜悯。
2.带着作者的感情去读每一首诗，要读得入情入境。指生读，再指生读，齐读。
二、整合总结
1.辨析比较。
这三首诗写于不一样的历史期间，除了表达的思想感情不一样外，它们还有哪些不一样点？
提示：内容、作者关注的焦点（自我志向——国家、 百姓命运）、语言风格（豪放激动——沉郁悲怆——沉郁顿挫）等。
2.由学生的相关辨析比较内容作结。
“民间疾苦，笔底波涛；世上疮痍，诗中圣哲”。（郭沫若）作者在年青的时候抱定了“会当凌绝顶，一览众山小”的远大理想。
年青时候的诗作就充满了高昂的气概。 跟着年纪的增加，经历的丰富，也使作者更多地看到了劳感人民的难过， 也不时地为国而担忧， 他的心与受累受难的劳感人民息息相通， 作者的心与时代、 国家的命运息息相通。他的诗歌由先期的豪放开放而变得沉郁顿挫， 充满了深深的抑郁，但他的这类高度的责任感和激烈的爱国主义情怀将彪炳千秋，永放光辉。
3.背诵竞赛。
石壕吏改写
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