教学目标
1.认识“估、煌”等9个生字，会写“毁、估”等15个字，正确读写“毁灭、不可估量”等23个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁
灭的经过，激发热爱祖国文化、勿忘国耻的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
4.领悟课文的表达特点。学习与运用收集、整理资料的方法，理解“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！”等句子的含义。
5.能结合相关资料，体会《七子之歌》(节选)、《和平宣言》(节选)与课文表达的情感的相似之处。
教学重点
1.结合课文和自己搜集的资料，理解“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！”。
2.理解文中的重点词语和句子的深刻含义，感受圆明园昔日的辉煌，从而激发学生对圆明园的热爱和对英法联军的痛恨。
教学难点
在辉煌与毁灭的强烈对比下，激发学生振兴中华的责任感和使命感，并体会作者安排材料的匠心独运。
教学课时
2课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入，激趣入题
1.导入：我们知道，北京的颐和园是一座拥山抱水、气象万千的古典园林，在国内外享有盛誉，在北京西北郊，还有一座被誉为“万园之园”的皇家园林。遗憾的是，这一园林艺术杰作被英法联军焚烧了，一代名园就此化为废墟。今天，我们学习课文《圆明园的毁灭》，了解一下圆明园昔日的风采和侵略者对它的毁坏情况。让我们举起写字的手，一起写下课题：“圆”是“圆满无缺”的“圆”，“明”是“光明普照”的“明”,“园”是“皇家园林”的“园”。
2.板书课题，齐读“圆明园”。
二、游园第一步——整体感知
【出示“自己学、互相学”内容】
自己学：自读课文，读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。
互相学：课文主要讲了几部分内容?
1.学生：自读课文，把课文读通顺，画出带有生字的词语。
2.组内合作解决问题，整体感知内容。
3.预设:
两部分：(1)圆明园昔日的辉煌景观。(2)圆明园的毁灭。
4.检查认读生字词情况。
(1)出示生字词。【呈现】
(2)抽读生字词卡片，可采取指名读、齐读、“开火车”读、比赛读等方式。
三、游园第二步——品味辉煌
1.小组合作学习字词，不懂的词语可通过查字典和联系上下文来理解。
2.默读课文，想一想：当年的圆明园是什么样子的?圆明园又是怎样被毁灭的?
3.读后交流，在交流中深入感悟课文。
圆明园的毁灭教案(1)交流：第2自然段的内容。
①“圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。”“举世闻名”指什么?
预设：在全世界都非常有名。这里指圆明园在世界园林史上享有盛名。
②结合学生回答，课件演示：它由圆明园、绮春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。(课件标示出三园及周围的小园，弄清三园的大概方位及小园的分布情况，进而理解“众星拱月”的意思，分辨哪是“月”，哪是“星”。)
(2)交流：第3自然段的内容。
①讲解：圆明园的哪些建筑给你留下了极其深
刻的印象?
②请同学们自己潜心读一读，边读边想象画面。
③与你的同桌交流一下你的感受。
④指名读写景的句子，这些句子让你体会到了什么?
预设：圆明园的建筑各具风格、千姿百态，既有殿堂的宏伟之美，又有亭台楼阁的秀巧之美；既有热闹的街市风光，又有幽静的自然风光，所以说它是建筑艺术的精华。
⑤你能用自己的朗读来展示圆明园中那宏伟的殿堂、秀巧的亭台楼阁、热闹的街市与幽静的自然风光吗?一边读一边在头脑中想象画面，你就会读进去，读得更好。自由练读后分男女生朗读。
⑥小结：是啊，这是一座多么美妙、神奇的园林！当我们漫步园内——学生接读：“有如漫游在天南海北……仿佛置身在幻想的境界里。”我们又怎能不惊叹，圆明园是——(投影出示)“我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华”。
四、布置作业
1.收集昔日的圆明园与今日的圆明园的有关资料。
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